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1975年11月15-17日,美、英、法、德、意、日等六国最高领导人在法国的朗布依埃举行了六国首脑会议,奠定了西方七国首脑会议的基本架构。翌年6月,六国领导人在美国的波多黎各再次聚会,加拿大总理特鲁多也出席了此次会议,这标志着西方七国首脑会议的正式诞生,此后西方七国首脑会议每年一次轮流在以上七国举行,学术界将之称为七国集团(简称G7)。在运作了22年之后,1998年俄罗斯正式加入,七国集团发展成了八国集团(即G8)。从20世纪80年代初开始,西方学术界就不断对G7/G8进行研究。本文即对西方学术界关于G7/G8的起源、发展与走向的研究成果作… 相似文献
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中加高职课程的比较研究及启示--以加拿大乔治·布朗学院为例 总被引：6，自引：0，他引：6
本文选取了课程与工作的匹配程度、课程的理论深度、理论与实践的整合度这三个维度对中加两国高职课程进行比较研究,总结其利弊,取长补短,旨在为形成具有我国特色的高职课程模式提出改革思路. 相似文献
104.
谈到加拿大语言教育，经常会听到“法语浸入式教学”这个词。所谓“浸入”，就是让儿童在一种不用英语作中介的纯法语环境中，耳濡目染、潜移默化地掌握法语。其实，在加拿大，“浸入式教学”不只应用于儿童法语的学习，还应用于向他们灌输自立、平等、合作、创新等观念，让他们“学会生存”，慢慢“成人”的过程。[第一段] 相似文献
105.
通过立法来反对和遏制分裂势力分裂国家,并非我国首创,美国、英国、加拿大、俄罗斯等国都曾有通过立法来反对分裂国家的先例。许多有过海外学习背景的法学专家纷纷发表观点指出:通过立法反对分裂国家,是国际通行做法。《反分裂国家法》的出台,是非常及时的。海外法学博士力推以 相似文献
106.
在多元文化的社会中,医学教育如何同改变中的病人文化特征相适应日益引起人们的关注。为了解16所加拿大医学院校对医学生进行文化敏感性教育的状况,作者于2000年通过同各医学院校的副校长和院长助理,或课程协调员进行了有组织的电话访谈,其目的是对各医学院校的特定目标、课程内容、教学方法和评价形式作出描述性的分析。结 相似文献
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作为全球第二个实现高等教育普及化的高等教育强国,加拿大高校学生学习成果评估体系富有特色:在评估内容方面,构建起了高等教育系统、院校以及学科(专业)等不同层面的学生学习成果体系;在评估方法方面,形成了由标准化测试、评价量规、表现性评估以及问卷调查等四种类型构成的多元化学生学习成果评估方法体系。其对我国的启示是:构建和完善高校学生学习成果评估的内容体系,为学生学习成果评估奠定共识基础;开发多元化的学生学习成果评估方法与工具,提高评估活动的科学性;加强以结果为导向的评估制度建设,促使学习成果评估常态化。 相似文献
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