全文获取类型
| 收费全文 | 3507篇 |
| 免费 | 6篇 |
| 国内免费 | 50篇 |
专业分类
| 教育 | 2327篇 |
| 科学研究 | 245篇 |
| 各国文化 | 78篇 |
| 体育 | 211篇 |
| 综合类 | 119篇 |
| 文化理论 | 31篇 |
| 信息传播 | 552篇 |
出版年
| 2024年 | 7篇 |
| 2023年 | 22篇 |
| 2022年 | 33篇 |
| 2021年 | 39篇 |
| 2020年 | 45篇 |
| 2019年 | 45篇 |
| 2018年 | 15篇 |
| 2017年 | 40篇 |
| 2016年 | 81篇 |
| 2015年 | 125篇 |
| 2014年 | 265篇 |
| 2013年 | 226篇 |
| 2012年 | 255篇 |
| 2011年 | 267篇 |
| 2010年 | 263篇 |
| 2009年 | 258篇 |
| 2008年 | 291篇 |
| 2007年 | 198篇 |
| 2006年 | 188篇 |
| 2005年 | 154篇 |
| 2004年 | 161篇 |
| 2003年 | 126篇 |
| 2002年 | 67篇 |
| 2001年 | 94篇 |
| 2000年 | 91篇 |
| 1999年 | 30篇 |
| 1998年 | 29篇 |
| 1997年 | 20篇 |
| 1996年 | 17篇 |
| 1995年 | 12篇 |
| 1994年 | 17篇 |
| 1993年 | 14篇 |
| 1992年 | 20篇 |
| 1991年 | 16篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 8篇 |
| 1988年 | 6篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1950年 | 2篇 |
排序方式： 共有3563条查询结果，搜索用时 62 毫秒
41.
42.
43.
赵翔 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(1):128-132
本研究采用跨文化效力量表和普遍我族中心主义量表，调查了大学生跨文化效力和我族中心主义的基本情况及相关关系。结果表明：（1）中文版跨文化效力量袁和普遍我族中心主义量表具有较高的可靠性；（2）大学生跨文化效力和我族中心主义均处于中等水平，在跨文化效力的6项因素中，大学生的尊重对方最强，随后依次是认同维护、互动管理、互动放松、行为弹性，而信息技巧最弱；（3）跨文化效力的6项因素间存在较强的相关关系，量表具有较高的内部有效性；（4）跨文化效力和我族中心主义之间呈显著负相关关系；（5）跨文化效力在性别上无显著差异，我族中心主义性别差异显著。 相似文献
44.
4月21日,第25届LG杯朝鲜日报棋王战国内预选赛在北京狂风大作的春日里通过网络赛尘埃落定。最后的两张入场券在江维杰与丁浩、彭立免与赵晨宇之间决出,最终赵丁两位年轻的“泛零零后一代”小将取得了胜利。 相似文献
45.
一、年级:小学五年级二、教学内容:唱:《小巴郎,童年的太阳》听:《玛依拉》三、教学目标:1.通过欣赏相关的新疆歌舞,初步了解新疆地区少数民族音乐的风格特点;2.学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲伴奏。 相似文献
46.
47.
48.
崔凯 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>例1(2013年浙江省高考理数最后一题)已知a∈R,函数f(x)=x3-3x2+3ax-3a+3,当x∈[0,2]时,求f(x)的最大值.从正面做,是三次函数图像的翻折问题,对学生的分类讨论能力和运算能力的要求都有很高,大多数学生是望而生畏.换一个角度来做,把函数看成关于a的一次函数g(a)=3 x(-1)a+x3-3x2+3,此时x为参数.问题变成直线的翻折问题,当x∈[0,2]时,y=g(a)是一系列的直线族,可以代表性地画出3条:当 相似文献
49.
向瑞 《涪陵师范学院学报》2016,(4):133-137
一、序言在众多历史悠久、积淀深厚的老牌学科中,作为西方"舶来品"的文化人类学,无论在学科"年龄"上,还是在自身"体格"上,都是一门既年轻又薄弱的新兴学科。这门新兴学科根基于田野调查、民族志、理论建构3个方面,它们就像文化人类学的"三驾马车"组成的稳固模式,互相掣动,互相支撑,互相促进,缺一不可。要想稳坐马鞍,在"三驾马车"前的驾驶位上纵意神游、舞鞭驰骋,谈何容易?除有博闻强记的知识储备、灵活自如的方法运用、开阔创新的思维视野之外,还应具备非同一般的勇气与毅力。 相似文献
50.
针对延边州初中化学课堂教学的现状,建议采取如下措施：努力提高初中化学教师的整体素质;结合学生的生活实际进行教学设计;加强实验教学,增强学生的学习体验;对教材做适当调整;进一步建立科学、完备的管理及评价体系,促进教师的专业成长。 相似文献