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91.
由于汉字是表意文字，在识字教学中，如果能充分有效地利用汉字构形有理性的特点，追溯古文字形体，结合古代文化，发挥其利于学生批量识字、利于纠正错别字、利于学生对词汇的深入理解等作用．就能增强学生学习汉字的兴趣，大大提高识字效率。 相似文献
92.
93.
数学非实验科学，它蕴含着大量理性的思维成分，一般是通过数量关系和几何形体的演绎、推理揭示数学规律。但通过实验和观察也可以判断或帮助判断所研究的某些数学命题是否正确，尤其是通过实验和观察能够学习科学家进行科学探究的思维方法。在推行以培养学生创新能力为主旋律的素质教育的今天，数学实验更具有现实意义。我国教育部在2001年颁布的《数学课程标准（实验稿）》中提出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。数学实验也是一种“动手实践”。 相似文献
94.
95.
形体语言自古以来就是一种彼此进行交流的方式.它是一种非言语的交流方式,它通常发生在言语交流的同时,它是自然的、自发的,经常是无意识地表达着生理和心理的状态,通常和文化背景相关.…… 相似文献
96.
形体训练动作舒展、优美、协调,符合中职学生的生理和心理特点,能充分展示他们的青春魅力,帮助他们塑造良好的身体形态,形成正确的审美观点,促进其成为德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人. 相似文献
97.
形体认知偏差定义为自我体型认知与实际生理体型产生的差值,差值越大,偏差越大。基于社会认知理论,对青少年学生形体认知偏差与自尊、生活满意感的关系进行探讨与分析。被试者600名大、中学生填写了一般自尊量表、身体自尊量表、生活满意感量表、BMI表。研究结果表明,青少年学生对形体认知偏差在不同体型、年龄和性别之间存在着显著差异。形体认知偏差与身体自尊和一般自尊存在着显著相关关系,主要体现在女生群体中。形体认知偏差能够对身体自尊和一般自尊进行可靠的预测。但无论男、女生,形体认知偏差与生活满意感之间不存在相关关系,即不能对生活满意感产生预测效应。路径分析表明,形体认知偏差对生活满意感的影响是通过身体自尊和一般自尊这两个中间变量间接实现的。 相似文献
98.
对大学女生体育课以"形体健身类"课程为主要内容的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
赵小静 《武汉体育学院学报》2004,38(5):140-142
通过对女生体育学习兴趣的调查，采用以健美操、艺术体操、体育舞蹈作为体育课的主要内容，即在女生体育课中实施“形体健身类课程”的教学方案，并经过两年的实验测试，对其形态指标、生理指标、心理健康特征进行问卷调查和分析。结果证明，实施“形体健身类课程”的方案对大学女生形体健美、身心健康以及艺术修养的提高能起到积极的作用。 相似文献
99.
面临日益严峻的就业压力，应聘竞争是时下每个大学毕业生要进入社会面临的第一个重要环节，要在应聘过程中得心应手，顺利进入社会，除了具备良好的知识技能、专业素养外，谦恭有礼、注意礼仪准则的人，会给人留下积极美好的印象。礼仪是人们长期生活实践中约定俗成的一种行为规范。随着人与人之间、国与国之间交往的日益频繁，礼仪在社交中越来越凸显了它的作用，当代大学生要在激烈竞争的社会里占有一席之地，要加强礼仪修养，越来越多的高校开设了礼仪课程正说明了礼仪教育的重要性。[第一段] 相似文献
100.
向萍玥 《聪明泉(少儿版)》2009,(9)
夏日的高一教室,是安静到压抑的气氛。虽然空调制造出虚假的凉意驱散了心头的焦躁与闷热,但满教室做卷子的沙沙声,仍然让我感觉心烦意乱。我用胳膊推了推身边的林晨,在纸 相似文献