全文获取类型
| 收费全文 | 169955篇 |
| 免费 | 162篇 |
| 国内免费 | 198篇 |
专业分类
| 教育 | 142277篇 |
| 科学研究 | 7338篇 |
| 各国文化 | 467篇 |
| 体育 | 2272篇 |
| 综合类 | 5628篇 |
| 文化理论 | 2758篇 |
| 信息传播 | 9575篇 |
出版年
| 2024年 | 504篇 |
| 2023年 | 2225篇 |
| 2022年 | 1222篇 |
| 2021年 | 2054篇 |
| 2020年 | 2233篇 |
| 2019年 | 2593篇 |
| 2018年 | 1416篇 |
| 2017年 | 2389篇 |
| 2016年 | 2918篇 |
| 2015年 | 5277篇 |
| 2014年 | 12903篇 |
| 2013年 | 11144篇 |
| 2012年 | 12901篇 |
| 2011年 | 13429篇 |
| 2010年 | 11838篇 |
| 2009年 | 11571篇 |
| 2008年 | 13070篇 |
| 2007年 | 10327篇 |
| 2006年 | 7789篇 |
| 2005年 | 7520篇 |
| 2004年 | 7296篇 |
| 2003年 | 6889篇 |
| 2002年 | 6126篇 |
| 2001年 | 5663篇 |
| 2000年 | 4343篇 |
| 1999年 | 1212篇 |
| 1998年 | 806篇 |
| 1997年 | 650篇 |
| 1996年 | 406篇 |
| 1995年 | 381篇 |
| 1994年 | 329篇 |
| 1993年 | 247篇 |
| 1992年 | 210篇 |
| 1991年 | 159篇 |
| 1990年 | 115篇 |
| 1989年 | 93篇 |
| 1988年 | 12篇 |
| 1987年 | 13篇 |
| 1986年 | 20篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 4篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1957年 | 4篇 |
| 1956年 | 2篇 |
| 1955年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 46 毫秒
71.
72.
73.
英国学校体育与健康教育之研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着学校体育教育思想的不断发展，英国进行了体育与健康教育相结合的教学及改革。英国的体育教学体制、教学理念和教学方法等的特点，决定了体育在目标方向及课程内容设置、实施途径、师资来源的独特性。 相似文献
74.
孙树直 《中国教育科研与探索》2006,(5):69-70
近年来，随着中考命题的改革（政治课开卷考试），比较注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力,对于思想政治课复习备考来说,要提高学生的能力和素质。取得较好的教学效果，政治课中考复习有一些规律和技巧，笔者总结几年来的教学实践经验,谈点粗浅的体会。 相似文献
75.
陈亚平 《中国教育研究与创新》2006,3(8):52-52
在知识经济的社会，在科教兴国的今天，实施素质教育是对教育的根本要求。培养学生能力是学校的根本任务。现代初中历史教学中，如何利用历史学科自身的特点，把素质教育落到实处，培养学生多方而的能力，结合多年的教学实践以及时代的客观要求，教学中我主要注重对学生进行了如下几方面的能力培养。 相似文献
76.
哲学素质培养是素质教育的重要组成部分,通过对哲学学科作用的介绍及社会柞型时期大学生思想特点分析,提出我院马克思主义哲学教育着重点。 相似文献
77.
2005年历史高考上海卷命题的指导思想是:促进中学素质教育,有利于高校选拔人才,体现二期课改理念,贴近现实生活实际。试卷仍坚持“以能力立意为主”,在考查基础知识的同时,注重考查考生运用知识分析、解决实际问题的能力,体现了二期课改方向。 相似文献
78.
大学生思想教育心理问题探究及危机干预 总被引：2，自引：0，他引：2
朱兰芳 《滁州职业技术学院学报》2006,5(3):28-31
本文从大学生的心理问题及成因、危机干预的预防机制及对策等方面进行阐述,为大学生的思想教育提供了新的切入点。 相似文献
79.
关于团体操设计中融入"冷抽象"和谐思想的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
通过解读雅典奥运会、东亚运动会和十运会开幕式,对其中“冷抽象”风格蕴涵的和谐思想进行了分析与研究。提出2008年北京奥运会开幕式团体操的设计要适当融入“冷抽象”风格,充分体现和谐思想,并对其前景进行了展望。 相似文献
80.
多年的教学经验告诉我，教材都不是很完美的，无论多么叫好的教材，也有其不足和瑕疵之处，比如内容的难易程度，针对性及编写的科学性和趣味性等方面都会或多或少有些欠缺。但秉承的教育思想却是先进的、完美的。只要我们善于以科学的教育理念去统领教材，纵然教材本身有许多局限和不足，我们依然能从中开发出鲜活的教育资源，给教学带来一汪活水和灵气。笔以苏教版五年级上册《玩透镜》一课为例，略谈对这篇课的意见和改进。我选择这一课为例，是因为从人教版到苏教版我反反复复教了十多年“透镜”了，感触很深。以下即是本人的试教体会和改进意见。 相似文献