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921.
分析高职院校应对校园突发事件的常规方法,阐述运用思想政治教育方法应对校园突发事件的必要性,提出高职院校应对突发事件的思想政治教育方法:引导学生以科学的人生观、价值观、世界观对待突发事件,还原突发事件的客观面貌;挖掘学生运用辩证方法理性分析问题和解决问题的能力,充分发挥学生应对突发事件的积极性;鼓励师生以换位思考、科学判断、坚定信念等方法消除心灵阴影,营造安全和谐的校园氛围。 相似文献
922.
923.
李卫红 《思想理论教育导刊》2014,(11)
正(11月13日)各位老师、同志们:非常高兴参加高校思想政治理论课教研创新论坛。这次活动得到了北京市委教育工委、首都师范大学党委、高等教育出版社的大力支持。几个单位做了大量扎实细致的前期筹备工作,设计了充实的论坛内容,精心布置会场,充分展示了思政课教学科研成果,为论坛提供了良好的服务,各方面都考虑很全面、很周到。在这里,我代表教育部向大家表示衷心的感谢! 相似文献
924.
侯天宝 《吉林省教育学院学报》2014,(2):2-3
正常言道:学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,优化课堂教学。但要想有一个好的提问点,就必须要预先进行设问。设问即设置问题,主要有教师提出,常用于表示强调。也可以由学生提出,常表示疑问。作为一名政治教师,下面仅以必修三《文化生活》的相关知识为例,谈一谈在设问中应把握的原则。 相似文献
925.
中学历史课堂犹如一幅历史画卷，这幅作品的精彩程度，要看画家的的创造与发挥。本学期有幸听到一市特级教师许中华老师的示范课，让我明白了如何从杂乱走向清晰、从冗繁走向凝练、从肤浅走向深刻，从而形成简约精妙的历史课堂。本人以《避免革命的改革——从国之殇到沙皇梦》为例，结合自己的教学经验和听课体会谈谈一些粗浅的看法： 相似文献
926.
按照基础教育新课程改革的总体要求,基础教育的教学方式应从学生的角度出发,了解学生、理解学生,根据初中学生的生理及心理特点,建设科学、高效、合理的历史课堂。 相似文献
928.
929.
在相当长的一段时间里,我们曾经讨论过校长角色是走向专业化还是职业化的问题,百家争鸣之后是欲说还休。华东师大陈玉琨教授说,现代校长的能力正在呈现两方面的显著变化：一方面,校长们的组织能力、社会交际能力、沟通协调能力增强了;另一方面,其指导课程建设能力、指导课堂教学能力却变弱了。 相似文献
930.
大凡得以传世的著作，往往是浓缩了人们的共同的心理感受，运用高超的艺术技法实现传达的效果，而名家名篇中的名句，已成为作者名字的另一个代称，具有更广的传播范围与影响意义。我们在课堂上对名家名篇名句的分析，看到的情形更多的如王栋生所描述的那样：“脍炙人口的千古名篇，到了课堂上，就仅仅变成‘一词多义、通假字、使动意动、提宾、定语后置——’之类的‘精讲’，讲得既深又透，字字落实， 相似文献