普通高校实施终身体育教育的分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

褚黎黎 《西安体育学院学报》2002,(Z1)

本文通过转变观念,端正指导思想,培养大学生认识终身体育的作用与迫切性、内容和形式,通过对大学生终身体育意识、能力、兴趣等方面的培养,使当代大学生具有健康的体魄,并养成终身进行体育锻炼的良好习惯,成为新一代全面发展的人才。  相似文献   

21世纪高校图书馆学教育小论     

羊丽君 《重庆图情通讯》2002,3(2):18-21

高校图情系的更名，标志着学界培养目标意识的觉醒，本分析了图书馆学教育理念，指出本专业学生的优劣势，并提出如何合理打建图书馆人才的支持结构、图书情报人才培养的模式。  相似文献   

幽默在节目主持中的作用     

刘晋平 《记者摇篮》2002,(4):53-53

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教育市场化背景下的高校图书馆改革浅议     

沈黎萍 《浙江高校图书情报工作》2002,(6):1-3

市场经济条件下，高校图书馆作为高等院校重要的教育资源，应加快改革步伐，加大改革力度，拆除壁垒，紧跟时代步伐，服务于作为消费者的学生，让与时俱进的师生更科学、更合理、更高效地利用这一宝贵的教育资源，最大限度地发挥知识宝库的作用。  相似文献   

财会电算化实施中存在的问题与对策     

刘云霞 《黑龙江科技信息》2002,(8):110-110

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城市小学英语教育活动的区域化模式     

宋海燕 《重庆教育》2002,(F05):108-111

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抓重点、攻难点、凸亮点——新时期成教工作浅析     

顾福林 《农村教育》2003,(1):30-30

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救救这些孩子——关于农村小学差生成因的调查报告     

王东  李德铭  杨俊文 《中国德育》2003,(12):61-62

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素质功能研究与素质教育     

蔡志强  邱柏生 《福建教育学院学报》2003,4(4):89-93

本文试图从新的视角界定素质的内涵和外延 ;并从综合素质诸素质之间的兼容性入手 ,对素质功能及功能作用发挥的条件进行分析 ,强调素质功能在社会个体与群体中的有效运行必然可以实现个人与社会发展的良性互动。素质功能研究的核心在于实现素质的正功能 ,克服素质功能逆向发挥的不利因素。同时廓清了素质发展的“全面”与“自由”的关系。指出因材施教作为一种制度安排 ,对实现个体自由发展所具有的意义。  相似文献   

传统座位：呆板中的不变道理     

范远波 《班主任之友》2006,(6):9-10

学校是培育人的场所，学校中的一切设施都是重要的教育资源，都具有一定的教育影响作用。教室座位是一个备受关注但又常被误用和滥用的教育资源。家长为了给孩子争得一个好座位，四处托关系找熟人或凭借权力给老师“打招呼”；社会舆论呼吁教育公平，要求把座位的选择权交给孩子，让孩子们像坐公共汽车那样，“自选座位、先到先坐”；老师为了鼓励学生学习上进，把座位当作一种奖惩物，按学习成绩或综合素质评分来安排座位。据2004年5月20日《广州日报》报道：广东佛山某中学有班主任为了激励学生努力学习，把全班的座位都细细划了片，靠近黑板的前两排是“头等区”，  相似文献