全文获取类型
| 收费全文 | 1429篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 1290篇 |
| 科学研究 | 98篇 |
| 体育 | 2篇 |
| 综合类 | 24篇 |
| 信息传播 | 15篇 |
出版年
| 2024年 | 10篇 |
| 2023年 | 44篇 |
| 2022年 | 20篇 |
| 2021年 | 24篇 |
| 2020年 | 42篇 |
| 2019年 | 29篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 25篇 |
| 2016年 | 24篇 |
| 2015年 | 49篇 |
| 2014年 | 105篇 |
| 2013年 | 103篇 |
| 2012年 | 95篇 |
| 2011年 | 108篇 |
| 2010年 | 82篇 |
| 2009年 | 93篇 |
| 2008年 | 90篇 |
| 2007年 | 74篇 |
| 2006年 | 52篇 |
| 2005年 | 69篇 |
| 2004年 | 92篇 |
| 2003年 | 55篇 |
| 2002年 | 38篇 |
| 2001年 | 35篇 |
| 2000年 | 26篇 |
| 1999年 | 7篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 5篇 |
| 1995年 | 5篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 1篇 |
排序方式： 共有1429条查询结果，搜索用时 31 毫秒
91.
数学课程改革的核心目标是要改变数学的教学方式。在数学史与数学教育关系的国际研究群的视域下的小学数学教学,立足于儿童基点和学科视野,让儿童在数学学习过程中实现创新精神的永恒追求、数学思想的古今辉映、数学教育的文化关怀,从而让儿童真正走进数学。 相似文献
92.
从世界范围看,数学教育中的数学史研究热度不断升温。教材中融入数学史需要解决:目标与价值取向、内容与原则、可能的方式、质量标准等问题。教材中融入数学史服务于数学自身和数学教学,可实现"文化""探究"与"发生"价值。素材选取应以一手原始文献为主,遵循科学性、适切性和有效性原则,以附加式、复制式、顺应式和重构式四种方式融入教材。 相似文献
93.
智能计算思维的培养在国际上受到了高度的关注,而我国目前对于数学课堂上培育学生智能计算思维的研究还比较少.本研究旨在为基于数学史培养学生的智能计算思维提供一个思路.本文对数学教育中的智能计算思维进行了介绍,回答了为什么要基于数学史对学生智能计算思维进行培育.以圆周率为例,说明如何根据数学史来设计教学活动,通过智能计算思维... 相似文献
94.
通过运用CiteSpace可视化软件,从研究作者、研究机构、关键词三方面绘制知识图谱,发现近二十年我国数学史融入数学教育研究的主题有:数学史的教育价值研究、数学史融入数学教材以及数学史融入数学教学等研究.在此基础上提出了几点建议:加强不同机构之间的合作研究,加强"互联网+"背景下数学史融入数学教材方式的研究,重视数学史... 相似文献
95.
在高中数学教学中,数学史也是一种非常重要的教学资源,更是渗透数学文化的有效途径之一.学生在了解数学史的过程中,自然会对数学知识的产生、发展有一个更为清晰的认知与理解,这既能更好地发展学生的数学思维,又能开阔学生的文化视野,提升学生的数学核心素养.因此,教师应重视数学史的融入,采取多元策略,引领学生走近数学世界、探索数学奥秘、领悟数学魅力,最终实现数学能力的全面提升. 相似文献
96.
本文以“函数”第1课时为例,对数学史融入问题支架式概念教学进行研究.借助丰富多样的情境设计问题支架,引导学生发现在一个变化过程中两个变量之间的关系,总结这些关系的共性以生成函数的定义.课堂中融入函数本土化发展的历史,揭示古人在生活中早就有运用函数思想的例子,感悟中华民族智慧,增强学生民族自豪感. 相似文献
97.
数学史和大学数学教学的结合,有助于激发学生的学习兴趣、锻炼学生的创新思维,以及认识数学在社会生活中的广泛应用。通过在课堂上讲故事或基于HPM设计教学案例,或以计算机技术作为辅助教学手段,可实现数学史和教学实践的有机融合,促进数学史在大学数学教学中的应用,培养当代大学生的数学素养。 相似文献
99.
100.
“体积计算”是高二数学“棱柱、棱锥和棱台的体积及表面积”的一节拓展课．对这部分内容的教学要求是：经历柱体和锥体的表面积、体积计算公式的获得过程，体会化“曲”为“直”、祖呕原理和图形割补等思想方法，会解决柱体和锥体的表面积、体积的计算问题．笔者的教学流程是：引入→割补法计算体积→出入相补原理→刘徽的体积理论→小结． 相似文献