全文获取类型
| 收费全文 | 236725篇 |
| 免费 | 108篇 |
| 国内免费 | 98篇 |
专业分类
| 教育 | 225539篇 |
| 科学研究 | 6403篇 |
| 各国文化 | 31篇 |
| 体育 | 416篇 |
| 综合类 | 2027篇 |
| 文化理论 | 118篇 |
| 信息传播 | 2397篇 |
出版年
| 2024年 | 879篇 |
| 2023年 | 3298篇 |
| 2022年 | 2126篇 |
| 2021年 | 3639篇 |
| 2020年 | 4107篇 |
| 2019年 | 5483篇 |
| 2018年 | 2403篇 |
| 2017年 | 5049篇 |
| 2016年 | 5569篇 |
| 2015年 | 7452篇 |
| 2014年 | 17830篇 |
| 2013年 | 17035篇 |
| 2012年 | 17378篇 |
| 2011年 | 20001篇 |
| 2010年 | 17883篇 |
| 2009年 | 14909篇 |
| 2008年 | 15385篇 |
| 2007年 | 10589篇 |
| 2006年 | 9211篇 |
| 2005年 | 9735篇 |
| 2004年 | 13399篇 |
| 2003年 | 12966篇 |
| 2002年 | 7750篇 |
| 2001年 | 4957篇 |
| 2000年 | 5452篇 |
| 1999年 | 697篇 |
| 1998年 | 394篇 |
| 1997年 | 318篇 |
| 1996年 | 264篇 |
| 1995年 | 245篇 |
| 1994年 | 173篇 |
| 1993年 | 97篇 |
| 1992年 | 108篇 |
| 1991年 | 47篇 |
| 1990年 | 43篇 |
| 1989年 | 42篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 4篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1950年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
62.
作业是课堂教学的延续,是对教学效果的检验、巩固,也是知识转化为技能,培养学生思维品质的重要途径,尤其当今提倡创新教育、研究性学习,如果在教学中有目的地、有意识地引导学生做好作业、研究作业,揭示其丰富内涵,则不仅有利于学生掌握基 相似文献
63.
笛卡儿认为,任何问题都可以化为数学问题。这里的“化”意为“化归”,善于使用化归是数学家思维方式中的一个重要特点,可以这样说,化归思想是解决数学问题的最基本的思想。化归,就其本意而言,就是转化和归结。数学思想是指观察、判断、分析、解决问题的数学意识。数学化归,广义上讲是一种数学思想,即化归思想;狭义 相似文献
64.
65.
分类讨论是中学数学的重要思想方法之一,高考中的重点,解题中的难点。结合笔者多年的教学实践,本文就此谈几点思考。思考1 尽量避免不必要的讨论分类讨论的解题过程一般较为冗长,叙述繁琐,因此并不一定是解决问题的上策,应避免不必要的 相似文献
66.
67.
68.
研究性数学学习即学生在教师所创设的适宜的研究情境中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，通过操作与讨论、探索与实践、交流与表达等积极主动的研究活动，使知识、技能、态度、方法与情感获得新的变化与发展的过程。研究性数学学习有这样五个特征：全体性、自主性、合作性、实践性、创造性。一、营造和谐的氛围，激励学生想研究１、追求民主的教学作风陶行知曾指出：“只有民主才能解放大多数人的创造力。”教师如果板着一副生冷的面孔，摆着师道尊严的架子，去摆布、指使学生，学生怎敢研究？如果教师在和谐的笑容中充满了学生无限… 相似文献
69.
方钧 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(6):136-137
在中学教学中,语文、数学的标准答案没有更多选择的可能,作文中记叙着相同有意义的事,用僵化的标准来衡量所有的学生,叫他们循规蹈矩,不敢越雷池一步.学生的个性在哪里?这不能不令人对现在的中学教育提出质疑. 相似文献
70.
王卫生 《辽宁教育学院学报》2002,19(8):67-68
不等式的证明，历来是教学和测验中的重点、难点。应着眼于在不同的情况下灵活应用各种方法处理具体问题，如综合法、分析法、反证法、数学归纳法、换元法、几何法等。 相似文献