Reform in Teaching of Non-Finite Verbs     

徐燕春 《科教文汇》2007,(4S):98-100

笔者叙述了在五年制高等职业技术教育的英语教学过程中以非谓语动词的教学为例进行的语法教学改革。笔者把以往分散在若干单元里的非谓语动词集中以讲座的形式向学生讲授。在讲授的过程中采用对比分析，启发式提问，温故知新等教学方法。加强了课堂上师生互动。在板书方面减少了文字，改用大量的图表，增加了教学的直观性。在练习方面舍弃单项练习，增加了综合性练习，提高了学生的语法理解能力与运用能力。从学生的教学反馈信息及江苏省英语中级考试结果来看，此项课程改革效果令人满意。教材：五年制高等职业教育教材英语一二三册。教改班级：地铁0013班。人数：48人。省英语中级考试一次性通过率97．92％，47人，一人不及格（57分）。  相似文献   

谈高考英语语法复习     

何广宁 《科学大众》2006,(12)

《英语教学大纲》规定,高三年级英语教学的要求是:“要引导学生系统归纳已学语言基础知识,侧重培养学生的阅读理解能力,进一步培养听、说、写的能力和自学能力。”为了达到上述大纲规定的要求,将高三英语复习课分成几种类型。通过几种类型的课堂教学,提高复习质量,进一步充实学生的语言基础,提高他们的听、说、读、写能力和自学能力。语法复习课的安排要遵循认知规律,应是一个从易到难,由简到繁的过程。要在一个月的时间内既系统复习所有中学语法项目,又要抓住重点,突破难点,没有周密的安排是绝对行不通的。  相似文献   

谈谈英语习语在英语教学中的渗透     

张晓鹃 《黑龙江科技信息》2007,(10X):190-190

英语习语结构固定，语义统一，寓意深刻，往往会成为一些英语学习者和爱好者在阅读和翻译时的拦路虎，绊脚石，为了提高英语水平，加快阅读速度，掌握一定数量的习语是每住英语学习者必备的大餐，这就要求英语教师在英语教学中适时地加以渗透，循序渐进地让学生掌握。从词汇教学、语法教学和素质教育等方面阐述了习语教学的方法，以飨读者。  相似文献   

谈谈阿拉伯数字“2”、汉字数字“二”与汉字“两”的用法     

李强  张崇凡 《中国科技期刊研究》2003,14(5):565-566

以相关国家标准、《新华字典》、《现代汉语词典》及编辑学有关的著作为依据，分析了2002年第2期《编辑学报》中阿拉伯数字“2”、汉字数字“二”与汉字“两”的用法。指出科技期刊编辑规范化工作只是编辑工作中的一部份，编辑学者化的核心是要学会鉴定稿件的学术质量。科技期刊的任何规范化标准，都必符合汉语的语法规律。离开汉语语言本身所固有的规律和习惯而去谈各种规范化标准，是没有任何实际意义的。  相似文献   

中国学生英语拼写错误原因分析     

王艳春 《黑龙江科技信息》2007,(1X):131-131

分析了学习语言者由于英语的来源，美语和英语在国际商务使用方面的差异，受语音和语法干扰及词项的形符的影响几个角度解读并探讨拼写错误原因，并以此为依据给以一定建议。  相似文献   

系统功能语法理论在批评语言学中的应用与实例分析     

赵秋红 《科教文汇》2007,(7)

批评语言学是一种“工具语言学”,通过分析语篇的语言特点并结合社会和历史背景考察其潜在的意识形态意义从而揭示语言,权利,和意识形态之间的关系。批评语言学的主要理论基础和方法来源是韩礼德提出的系统功能语法理论。韩礼德提出语言主要有三个功能:概念功能,人际功能,和语篇功能。概念功能主要由及物性系统来实现,人际功能主要反映在情态系统中,语篇功能主要通过主位选择来实现。本文通过对两篇经济新闻语篇的对比分析说明系统功能语法理论在批评语言学的具体应用。  相似文献   

命题中“面向”一词宜符合语法规则   总被引：1，自引：0，他引：1  

蒋鸿标 《中国科技期刊研究》2001,12(5):406-406

在现代汉语中，“面向”一词是动词，不是介词，它可以跟普通名词连用构成动宾词组，在句子或文题中充当动宾结构，复合结构和偏正结构；而“面向21世纪”中的21世纪是时间名词，在句子或文题中充当状语，状语之前加动词是不合语法的说法，是命题中的形式主义，应当避免。  相似文献   

现代汉语“化”缀的演变及其结构来源     

朱庆祥  方梅 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(2):152-155

当前,语法化研究是中国语言学界关注的热点。这种"热"不仅反映在研究者人数的增多上,更体现在人们对语法化理论的认识程度上,即在不满足既有知识状况的前提下开始的探索与反思,换言之,它是学界从知识论角度对作为方法的语法化理论进行的重新思量与考究。比如,对于一些不能用语法化理论涵盖的语言现象,它们是否应该理所当然地被排斥在理论的讨论之外?对于历史上曾经出现过的纷繁复杂的汉语语言现象,我们又应该在哪一个层面使用这样的理论阐释?为了对这一问题作出回应,本栏目特邀请国内汉语语法化研究的知名学者和专家,推出三篇笔谈。张谊生教授的文章从虚词的实化与语素的词化、陌生化变异与合理化误用、历史语料的中断与错位等方面,提出语法化理论在应对汉语语言现象时并非完全有效。另两篇则是运用语法化理论对汉语语言现象具体阐释的案例。方梅教授等的文章以现代汉语"化"缀的演变为中心,考证了化缀词"X化"的来源问题。崔应贤教授的文章则以汉语动词重叠的演变现象为中心场域加以考察,得出尝试义在这一语言变化中起到了主导作用,并大致经历了从词汇意义、句法组合到词法形式三个阶段的结论。上述探讨,触及了语法化理论在中国语言学研究领域的合法性问题。本刊特将其编辑发表,也是希望能以此为契机,在质疑与辩护的互动中,将汉语语法化研究推向引入,从而进一步促进汉语语法化研究的繁荣。  相似文献   

“去××化”的认知构式语法研究     

江娣 《四川教育学院学报》2011,27(6):83-85

从句法关系、语义基础以及语用特征来分析了＂去××化＂的构式意义,亦从认知构式语法的角度对＂去××化＂构式的认知机制进行探讨。研究结果表明：＂去××化＂的基本层次应为＂去＂加＂××化＂;＂去××化＂比＂去×化＂的能产性更强,这是受到汉语＂双音构式＂的压制的结果。  相似文献   

空间隐喻与位移事件结构“去VP”中的“去”     

李慧敏 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2011,39(6):730-734

现代汉语中的"去"是一个典型的位移动词,在"去VP"结构中,这种位移通过隐喻由物理空间层面投射到心理空间、时间层面和泛方向空间等非物理空间层面,从而造成现代汉语共时层面中"去"的语法化程度的差异。  相似文献