全文获取类型
| 收费全文 | 27382篇 |
| 免费 | 17篇 |
| 国内免费 | 195篇 |
专业分类
| 教育 | 25998篇 |
| 科学研究 | 393篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 718篇 |
| 综合类 | 359篇 |
| 文化理论 | 10篇 |
| 信息传播 | 115篇 |
出版年
| 2024年 | 120篇 |
| 2023年 | 503篇 |
| 2022年 | 454篇 |
| 2021年 | 496篇 |
| 2020年 | 602篇 |
| 2019年 | 549篇 |
| 2018年 | 198篇 |
| 2017年 | 369篇 |
| 2016年 | 445篇 |
| 2015年 | 755篇 |
| 2014年 | 2199篇 |
| 2013年 | 1771篇 |
| 2012年 | 2133篇 |
| 2011年 | 2247篇 |
| 2010年 | 1990篇 |
| 2009年 | 1944篇 |
| 2008年 | 2305篇 |
| 2007年 | 2003篇 |
| 2006年 | 1677篇 |
| 2005年 | 1637篇 |
| 2004年 | 1257篇 |
| 2003年 | 957篇 |
| 2002年 | 440篇 |
| 2001年 | 284篇 |
| 2000年 | 182篇 |
| 1999年 | 25篇 |
| 1998年 | 18篇 |
| 1997年 | 10篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 4篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
12.
《宁波教育学院学报》2020,(3):108-110
在幼儿园课程改革推进过程中,农村薄弱幼儿园因理念落后、师资落后、硬件差距,难以单独进行专业有效的课程改革。以"1+N联合教研"的策略实施课改,是实现幼儿园间优势互补、经验互建和资源共享的有效手段,通过"三步调研、三径统领、三共联动"策略,帮助薄弱园强化课程意识、深化课程实施,从而提升片区课程改革有效性。 相似文献
13.
14.
一、场地(见图l)l.长15m、宽7m,标准场地应是表层平整,无任何障碍物。场地的长、宽线叫比赛线。2.比赛开始后,只有裁判员和击球队员,才能进入比赛线,等候轮换打球的选手必须站在比赛线外。3.场地内设有起点线和五个球门,分别称为第一门、第二门、第三门、第四门、第五门。二、器具(见图2)l.垒球:两个(颜色不同,可用油漆画)。2.体操棒:长大约0.7～lm,直径大约0.03～0.05m,根据学生身高的情况,用木棒、竹竿制作。3.球门:5个(用12mm左右的钢条制做)。球门横梁距地面20cm,两门柱间距15cm,柱脚制为尖状,门柱插入地面约10～15cm。4.号码布:参赛队… 相似文献
15.
现代社会呼唤优质教育 ,其中一个重要方面是做到高师教育与基础教育的有机结合 ,我们应以基础教育为立足点 ,充分认识高师教育对基础教育的功能作用。笔者建议高师教育应加强以下几项工作 :( 1)搞好双边科研活动 ;( 2 )注重毕业前教育实习的实效性 ;( 3 )把握继续教育的脉搏 ,完善继续教育功能。 相似文献
16.
如何培植教师专业发展新的生长点?是当下学校管理者所关心的热门话题。笔者结合有关资料的学习,给出以下几则小案例,并通过对以下几个小案例的剖析反思,或许能给教师的专业发展有所启迪。 相似文献
17.
自从新课标在全国全面实施后,原有的体育教研方式已经远远地不能适应其发展,有一定体育教学经历的人可能还依稀记得:实施新课标以前的教研活动形式是单一的,方法是简单的。无非是一起集体备课,在已经统一的教学大纲和教学计划的基础上,再说一通重复的话;看一看公开课课后对授课 相似文献
18.
教师文化的校本建构 总被引：2，自引：0，他引：2
郝敏宁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(2):102-104
新一轮课程改革对教师提出了全新的更高的要求。教师专业发展不仅仅是个人的事情,它需要构建一种全新的教师文化,从文化层次上给予教师最深层次的支撑。教师文化的校本建构,应从教师个人的“反思”,“以校为本”的教学研究,优化管理制度、建立人文管理机制,引进人文评价机制、开展发展性评价,创造平等、内外和谐的对话氛围,提供丰富的课程资源等方面入手。 相似文献
19.
新一轮课程改革对一线教师的教育科研提出了新的要求：教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的 相似文献