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《校园英语(教研版)》2015,(35)
译林版小学英语教科书更加注重对学生学习兴趣的培养和学生主体性的体现,为学生创设了很多真实的语境,课堂中的表演为学生的语言运用能力培养更是提供了有力的实践舞台。学生通过课堂表演,能巩固所学知识,能有效进行语言实践,提高语用能力。本文围绕课堂表演在英语教学中的作用以及如何有效开展课堂表演进行阐述,以便课堂表演这一有效的语言学习形式更好为英语教学服务,让小学英语课堂充满生机。 相似文献
42.
王海滨 《中学政治教学参考》2023,(22):16-18
构建初中道德与法治灵动课堂可有效落实新课程理念,可通过创设情境、自主阅读、互助合作、互动探究、思辨活动、知行合一六大步骤设计教学思路,在主动体验与互动探究中触动学生心灵。构建灵动课堂应遵循整体性与层次性、情境性与问题性、互动性与探究性、参与性与实践性相统一原则。 相似文献
43.
梅子青 《小星星(作文100分)》2011,(12)
三三是个很爱读书的家伙,整日书不离手,几乎到了痴迷的程度。晚上,三三躺在被窝里,幸福地摩挲(mo suo)着刚从图书馆借来的新书封面。这时,外面传来妈妈的声音:三三,早点睡觉,别熬夜!知道了,妈妈。三三急忙将台灯调得暗一些,并用一块 相似文献
44.
在教学实践中,我们常常会有这样的感触:学生在音乐课、美术课、体育课中特别起劲,兴致勃勃,而在语文课上就显得有点无精打采了。这么大的反差说明了学生对课程的喜爱程度影响着学习的状态。那么,如何才能使小学语文课堂教学更生动、更活泼,让学生迷恋上语文,并 相似文献
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<正>现在生活丰富多彩.为学生习作提供了大量素材。然而由于小学生平时不留心观察周围的人和事.懒于思考,又不注意积累优美词句,再加上不善于表达.因此,一上作文课.他们便叫苦不迭。究竟采用什么方法才能使学生克服畏难情绪.爱上习作课呢?我紧抓"助兴"、"指导"、"放手"、"评改"、"互评"、"自改"六个环节,为学生的习作插上灵动的翅膀.收到了较为理想的效果。一、创设情境比赛助兴为了让学生在五彩缤纷的大干世界中学会观察生活.学会在生活中吸收感性信息,依据《语文课程标准》,遵循由易到难的原则,结合儿童的认知能力和心理特征.创设相应的习作情境,组织开展说 相似文献
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47.
48.
本文结合教学实践,阐述了实施新课程标准后,我在小学数学课堂中的探索与实践,充分发挥学生的主体地位,让学生在对话中挖掘灵性,在情境中激发动力,在操作中激活灵感,在探究中体验学习的快乐,使数学课堂成为学生舒展灵动的舞台。 相似文献
49.
理论版作为理论宣传的主阵地,理应成为广大干部群众学习理论的帮手、各级领导做好工作的参谋和理论普及的园地.但时下,一些党报的理论版呆滞僵化、死气沉沉,起不到应有的宣传教育和推动工作的作用.一是以“教师爷”自居,通篇充斥着“必须怎样”、“不能怎样”的话语,居高临下,盛气凌人;二是“一二三四乱开中药铺”,像做总结,面面俱到,但究竟想说个什么事,让人一头雾水;三是引经据典,不看对象,往往下笔千言,离题万里,学术气息浓厚,实践性不强.还有其他表现形式,不再列举.这样的文章不贴近生活、不贴近实际、不贴近群众,吸引力不强、影响力下降、引导力差就在所难免. 相似文献
50.
正这幅群虾图,笔法简洁,设色浓淡相济,淡墨绘虾体,晶莹剔透,浓墨点睛,颇具质感。虾的触须和鳌钳,栩栩如生,酷似在水中畅游,活泼灵动的群虾,跃然画面,生机盎然,给人以振奋向上的艺术美感。 相似文献