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思维是人类特有的认识过程。思维方式是一种相对稳定的主体思维的形式、方法和程序。科学正确的思维方式有助于我们正确地认识事物 ,把握事物内在本质和发展规律 ,以便采取正确的行为或措施 ,并取得成功。反之 ,错误的思维方式则可能导致错误的认识和行为。随着社会的进步和发展 ,思维科学的深入研究和应用 ,思维方式的重要作用正越来越为人们所重视。后进生的教育转化工作是学校思想政治工作的一个重要组成部分 ,是学校实施素质教育必不可少的步骤。如何提高后进生教育工作的有效性 ?要求我们教育工作者不能用固定的思维模式 ,单一的教育手… 相似文献
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王丽仙 《中学课程辅导(初一版)》2003,(2):6-6
古罗马诗人奥维得说:“凡事的收尾贵如皇冠。”如果说文章的题目和开篇须“闪出第一道亮丽”,那么好的结尾应“绽开末一朵微笑”,收“回眸一笑百媚生”之效。如何使阅卷老师的美感保持到阅读的终了,自始至终处于兴奋甚至陶醉之中?去年的中考优作结尾的点化技法为我们提供了精彩纷呈的范例。 相似文献
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本文试图通过比较，以窥布鲁姆诗论与江西诗派诗论在深层的理论思维模式、理论意蕴及诗评实践中的相似之处，并讨论了这种比较的目的和意义。 相似文献
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每个“相约星期一”,都会有党员带头向全体教师作读书心得交流和“影响我成长的好书”推荐,并通过学校网站上开辟的“学实园地”与老师们进行交流;每个“示范服务区”,也都会有党员利用自己的工作所长帮助师生解决实际困难,并定期接受师生的监督和反馈……与人们印象中一些民办学校组织不健全、活动无效果的现象大为不同,在上海市闵行区民办日新实验学校,党组织提升了师生的凝聚力,也带来了学校发展的新气象。 相似文献
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生命化教育,简单地说．就是“融化”生命的教育,把生命的本质、特征和需要体现在教育过程中,使教育尊重生命的需要,完善生命的发展,提升生命的意义。它是对教育的一种重新解读,是一种新的教育理念。这种教育理念把生命作为教育之核心．教育就是点化和润泽生命,为生命的不断发展和完善创造条件。 相似文献
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从当前部分课堂生成鱼目混珠的现象入手,阐释了“预设”与“生成”的紧密联系。教师如何根据学生课堂学习情况。通过点化、重组和引领等技巧,有效地解决生成资源的问题。 相似文献
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燕敏 《中学语文园地(初中版)》2009,(10):23-24
一、选择一个作家：翻新出奇
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。近年来,高考优秀作文中出现了这样的一些佳作,就是翻说古人故事。有些材料内涵丰厚．这样的材料,即使不是新的,但如果能从新的角度来点化、引申,用来表现新的主题．“听唱新翻杨柳枝”更能给人新意。屈原的例子可以作佐证。 相似文献
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黄克剑教授认为,教育的境界有三：授受知识、开启智慧、润泽和点化生命。此三层次一语道出了教育的真谛：教育不是传承人类积淀了几千年的文化知识,也不是开发大脑潜能,开启人类的智慧,而是呵护生命,提升生命的价值。 相似文献
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创造始于问题,有了问题才会思考、创造。因此,课堂教学中,要发展学生的创造力,教师必须培养学生的问题意识,让问题成为创造的有力支撑点。 相似文献
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写作基础薄弱的学生要提高写作能力 ,教师必须要对其作耐心细致的教育引导 ,使之掌握写作的一般技巧 ,促其多练 ,就可达到目的。 相似文献