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81.
本文认为敦煌写本S.1477<祭驴文>从西北地区下层社会的实际出发,一反褒马牛而贬驴的世俗,将讥刺的锋芒指向官家、军将、诗人、僧侣,是一篇愤世嫉俗的讽刺小品. 相似文献
82.
虢姜簋是嫁于虢国的姜姓女子为祭祀其生身之父所作礼器,虢姜身在虢国,不得为其生身之父立庙,则其所作礼器置于何处行礼,是颇值得深究的礼学问题。通过对铭中关键文字的释读以及对周代祀典中坛[土单]之祭的考察,可断虢姜在虢国祭其生父之礼行于坛[土单],而其所作簋鼎等皆是坛[土单]之祭时所用礼器。 相似文献
83.
朱蓓俊 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):13-13
＂泻水置平地,各自东西南北流＂是鲍照《拟行路难》中的句子,借到习作教学理论中来,＂泻水地面,四方流淌＂可以引申为习作要接着地气,要体现个性化,要有全方位的覆盖,有全方位的视野,就容易达到具体化的目标。教学就是要如水赋形,任其自然的。＂每个学生都是一个独一无二的世界。＂（苏霍姆林斯基）个性化表现的是一种独特,独特的表达,独特的价值取向。 相似文献
84.
曹舒贤 《初中生世界(初三物理版)》2020,(1):59-59
"备课是教学工作的最基本环节。"然而,自认为是"老教师"的我,有时却在这基本环节上有些磕绊。古今文人作文章时皆是有情而诉,有感而发,"夫缀文者情动而辞发"。像杜甫这样的大诗人更是"吟安一个字,捻断数根须","语不惊人死不休"。每一篇文章,甚至每句话、每个词都倾注了作者的无限心血。对于一个语文教师来说,怎可辜负了作者的一片苦心!但如何将这片苦心也让学生知晓,却是难上加难。 相似文献
85.
文献史料对从事与古代相关的研究者来说是非常重要的,没有对史料的深入研究就不会得出科学的结论。但面对浩如烟海的原始文献和众多真假难辨的史料,如何取舍是一个关键的问题。 相似文献
86.
87.
“一ぱなし”作为日语中的接尾辞,在日常生活中被广泛使用。本文中,以其所接的先行动词为调查对象,力图找出哪类动词常和“一ぱなし”连用,以期对日语学习者有所帮助。 相似文献
88.
听课札记 总被引：1，自引：0，他引：1
史绍典 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(6):26-30
因工作的关系，常常参加省内外的一些竞赛活动，同时担任评委并时作评课。今年四月，在水电名城宜昌，一个全国学会的课堂教学大赛在此举行，我担任主任评委并作了评课。这里，录下我听课中的一些想法，侧重点是我对课堂教学，尤其是文本解读的一些认识。 相似文献
89.
周永惠 《四川师范大学学报(社会科学版)》2001,28(4):38-42
拈连和比拟是提高语言表达效果的两种重要修辞方式，在现代汉语中，使用频率相当高。构成拈连的被拈连体与拈连体必须明确、清晰、必须具有拈连词，构成比拟则重要三个条件：本体、拟体、拟辞。它们共同的心理基础是联想。两种辞格形式有些相似，因而常常纠缠，给修辞辞格的研究和教学增加了不少麻烦和困难。 相似文献
90.
人物品藻是中国古代的重要文化现象，魏晋时代成为一种审美活动，而对仪容的欣赏几近登峰造极。唐人承魏晋风流，也非常注意评价人物，但相关研究尚不多见。本文选取敦煌歌辞所展示的女子情感世界的一个侧面，揭示了唐朝品藻人物的主要特点：看重英雄气度，倾慕侠士风流，追求俊美容貌。 相似文献