全文获取类型
| 收费全文 | 74536篇 |
| 免费 | 125篇 |
| 国内免费 | 220篇 |
专业分类
| 教育 | 58504篇 |
| 科学研究 | 3268篇 |
| 各国文化 | 556篇 |
| 体育 | 2244篇 |
| 综合类 | 1930篇 |
| 文化理论 | 815篇 |
| 信息传播 | 7564篇 |
出版年
| 2024年 | 277篇 |
| 2023年 | 1170篇 |
| 2022年 | 778篇 |
| 2021年 | 860篇 |
| 2020年 | 735篇 |
| 2019年 | 860篇 |
| 2018年 | 478篇 |
| 2017年 | 761篇 |
| 2016年 | 903篇 |
| 2015年 | 1766篇 |
| 2014年 | 4948篇 |
| 2013年 | 4679篇 |
| 2012年 | 5579篇 |
| 2011年 | 6071篇 |
| 2010年 | 5230篇 |
| 2009年 | 4976篇 |
| 2008年 | 6761篇 |
| 2007年 | 4857篇 |
| 2006年 | 4113篇 |
| 2005年 | 3922篇 |
| 2004年 | 4249篇 |
| 2003年 | 3886篇 |
| 2002年 | 2511篇 |
| 2001年 | 1867篇 |
| 2000年 | 1333篇 |
| 1999年 | 361篇 |
| 1998年 | 234篇 |
| 1997年 | 191篇 |
| 1996年 | 132篇 |
| 1995年 | 107篇 |
| 1994年 | 75篇 |
| 1993年 | 54篇 |
| 1992年 | 58篇 |
| 1991年 | 38篇 |
| 1990年 | 13篇 |
| 1989年 | 15篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1983年 | 13篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1950年 | 8篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 109 毫秒
991.
教学改革是教育改革的核心.钱伟长的教学改革思想是其教育思想的核心和重要组成部分.其主要内容有五个方面,一是在教改目标上提出,要培养全面发展的人;二是在教学制度上,建立健全“学分制、选课制、短学期制”等制度;三是在教改理念和方略上,主张开门办学,“拆掉四堵墙”;四是在教学内容和方法上,强调加强基础,培养学生的问题意识、自学能力和创新能力,大力提倡案例教学;五是在教学时空上,高度重视风气建设,注重培育积极进取的学校精神和文化. 相似文献
992.
随着经济的快速发展,社会对各类技能型人才的需求数量不断扩大,对人才素质的要求越来越高。为适应经济社会发展对技能型人才的需求,中等职业教育得到了长足发展。在大力发展中等职业教育的过程中,出现了盲目扩大规模、盲目设置专业、盲目重复投入、盲目兼并重组等一系列问题。如何从规模扩大、数量扩张、投入 相似文献
993.
《烟台职业学院学报》2018,(4):56-58
从探讨工匠精神内涵的基础上,立足当前高职教育分析化学教学中的问题,提出了坚持实践导向的课程理念,进行分析化学课程开发,借鉴国外先进的职教经验,加强工匠精神的培养。分析了化学课程教学中把培育工匠精神与教学课程内容相融合的教育理念。 相似文献
994.
万俊人 《中国国家博物馆馆刊》2015,(12):40-44
如何对待我们自身的传统文化？如何承托中华优秀传统文化的精神命脉？这是近代百年始终纠结于国人心头却又至今尚未真正解决的根本文化问题。尽管我们已经明确＂古为今用＂、＂去其糟粕,取其精华＂等基本方法论原则,然而,古之文化究竟如何＂今用＂？如何判别＂糟粕＂与＂精华＂？如何将传统文化中的＂精华＂转化为当代中国特色社会主义优秀文化的精神资源？至今仍是开放着的课题。 相似文献
995.
党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,明确提出了全面推进依法治国的指导思想、总体目标、基本原则,提出了关于依法治国的一系列新观点、新举措,回答了党的领导和依法治国关系等一系列重大理论和实践问题,对科学立法、严格执法、公正司法、全民守法、法治队伍建设、加强和改进党对全面推进依法治国的领导作出了全面部署。 相似文献
996.
中国图书馆学研究应该确认自我价值自觉,拒绝维护西方中心的一元论价值标准。这就需要承续中国古代图书馆学传统,并在承续传统的基础上追求时代更新、谋求自强发展。后者既包括学习西方先进图书馆学思想的充实自觉,又包括基于当下中国本土图书馆工作的实践自觉。 相似文献
997.
公共精神是现代社会对公民的必然要求,学校是培养学生公共精神的重要的公共生活领域,以"学会关心"为价值取向的学校公共生活无疑是学生身心健康发展的理想生活。为此,我们可以将"学会关心"融入课堂教学、活动体验和劳动实践当中,从而培育学生的公共精神。 相似文献
998.
999.
李长吉 《常州师范专科学校学报》2005,23(1):107-112
我国传统教学中学生主体身份缺失是现今学生主体理念在实践中未能如人所愿的历史源头，西方教学传统中学生主体精神张扬则可以提供相应启示；现实教学实践中主体表现乏力，其原因主要是人们赋予学生主体的地位过于低微；关注学生主体的生命价值，是解决这一问题的出路所在。 相似文献
1000.
魏宏灿 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(6):32-35
建安时代,“节义衰而文章盛”。此时的学术思潮与士人的价值观念发生了变化。三曹呼吸着新时代的学术空气,形成多元化的文化心态和富有艺术的人生情调。使其在感知世界,认知人生和所创造的文学作品呈现出积极向上的慷慨悲壮的精神,表现出动荡不安而又开放向上的时代精神。 相似文献