蒙台梭利教室中的规则与纪律教育及运用     

毕艳红 《牡丹江教育学院学报》2007,(2):162-163

蒙氏教室中的规则与纪律是幼儿在井然有序的拥有更多的自由的活动中自然而然形成的,是"根植与儿童心灵深处并是幼儿逐渐养成习惯的需要",是建立在儿童充分的自由与发展基础之上的.  相似文献   

我国体育纪律处罚机制研究     

韩勇 《首都体育学院学报》2007,19(1):33-40

我国体制改革后利益多元化使体育纪律处罚和纠纷增多。我国体育纪律处罚存在的问题和主要原因是:1)我国体育组织具有行政垄断性;2)“依法治体”的氛围尚未形成;3)规则疏漏;4)良好的自治模式尚未形成;5)缺乏程序保障,大部分体育组织对体育纪律处罚程序无明确规定,在规定了程序的体育组织中,存在着听证制度不健全和听证者身份不独立的问题,主要表现在听证者任职资格不明,体育组织调查、指控和听证职能的混和,缺乏独立专家介入等问题;6)自设内部程序最高效力而外部救济缺失。近年来体育纪律处罚案例表明,我国体育纪律处罚存在违反自设规则、处罚内容模糊、处罚超越职权、与国家法律相悖、排除司法审查等问题。为了完善我国体育纪律处罚机制,应增加相对人对规则创设的参与;统一体育纪律处罚机制;完善程序保障制度,实现“最低程度公正”;增加法律专业人士对处罚的参与,提高立法技术,改善执法素质;逐步完善规则;建立体育仲裁制度;确立司法审查制度,我国体育协会承担了许多在传统体制下由体育行政机关行使的管理职能,无论是从法理还是现行的法律规定来看,其处罚行为都具有可诉性。  相似文献   

拒绝"小霸王"式的班干部     

罗华生 《江西教育》2007,(21):35

班主任经常会遇到这样的学生,他们崇尚暴力,喜欢用武力解决问题,不遵守纪律,不服从管教.同学都怕他们,班干部也拿他们奈何不得,他们俨然就是班级中的"小霸王".  相似文献   

体育活动对大学生心境和情绪的影响实验研究   总被引：6，自引：0，他引：6  

贺亮锋 《北京体育大学学报》2007,30(4):481-482,488

采用POMS测量工具,经过筛选后,对安阳师范学院120名得分较高的大学生进行3个月的体育锻炼指导实验,结果表明:1)有规律、有计划、有组织的体育锻炼能够有效地改善大学生的心境和情绪状态;2)不同的体育运动项目在对大学生的心境的不同方面有不同程度的影响;3)体育锻炼对大学生的心境影响过程中,存在着性别差异,这可能与学生项目选择中的性别偏好有关.建议有关部门采取有效措施尽快进行大学内的体育俱乐部改革;尽可能满足大学生的体育锻炼的需要,但要有一定的纪律或契约的约束.  相似文献   

违反信访工作纪律的16种行为     

班和平 《中国职工教育》2008,(11)

1.决策违反法律法规和政策,严重损害群众利益,引发信访突出问题或群体性事件的。 2.主要领导不及时处理重要来信、来访或不及时研究解决信访突出问题,导致矛盾激化,造成严重后果的。  相似文献   

老师的偏方     

杨在华 《班主任之友》2008,(9):47-47

上午第二节没有上课的任务,我拿出学生默写的名句进行批改。陆冬冬只得了四十分。这个冬冬,实在令人头疼。他最大的毛病,就是纪律观念淡薄,学习习惯差。  相似文献   

管理无效——来自于简单的工作方式     

姜立东 《江苏教育》2007,(13):116-116

学校某一班级班风、学风较差，接连出现多次违纪、打架事件，引起学校领导的高度重视．学校领导深入这一班级进行教育教学工作调研，当进入该班时，发现了黑板旁边的墙上贴满了大大小小的检讨书．再细看内容．学生对问题都是轻描淡写，没有真正从内心深处、思想深处寻找原因，久而久之，班级纪律涣散，局面无法控制，导致检讨书越来越多，而班风越来越差．出现无效的班级管理．分析其原因。问题就来自于简单的工作方式——在这无效的检讨书上：  相似文献   

让德育在对话中焕发生命活力     

袁锦明 《班主任之友》2008,(3):4-6

问题:"灌输式德育"——忽视生命的存在现代德育过于倚重知识灌输,以及纪律控制和规训,从而不可避免地降低了德育的实效性,"灌输式德育"也陷入重重的矛盾和困境之中。  相似文献   

谈小学体育课堂教学对学生和谐意识的培养     

何春毅 《体育师友》2008,(5):48-49

和谐社会呼唤和谐的课堂，和谐的师生关系、生生关系。本文从安全教育、卫生教育、纪律教育、个性化教育、评价老师五个方面论述如何培养小学生的和谐意识，使他们懂得安全活动的重要性，养成课后洗手的卫生习惯，在操行评价和“表扬信”和“温馨提示”中提高课堂纪律，同时教师根据学生个体差异进行因材施教，共同发展，最后通过学生评价老师促进良好的师生关系，使学生学会与他人和睦相处，成为和谐社会的建设者和传递者。  相似文献   

让问题学生不再有问题     

覃桂林  苏琦雄 《教师》2011,(23):119-119

从教10年来,在工作中,我们教师感触最深的不是哪个优秀生获得了什么奖,而更多的是哪个问题学生进步了。要知道,转变一个问题学生要花费很大的精力,所以,一旦成功地转变了一个问题学生,我们教师总会倍感欣慰。这些所谓的问题学生都有一个共性,就是经常违反学校纪律。  相似文献