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顾军 《中国小学语文教学论坛》2011,(10):88-90
一般认为,《焦仲卿妻》一诗中“儿已薄禄相”中的“薄”意思是“微薄”、“稀少”。笔者认为：这里的“薄”应当理解为“缺少”之义,“薄”的这一义项还出现在由它组成的一些复合词中。但一些辞书“薄”条的释义存在着一些问题,笔者以《汉语大词典》为例,对“薄”条的释义提出修改建议。 相似文献
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133.
<正>东、西、南、北这几个方位词,我们几乎每天都能碰到。比如河北、湖南、刮东风、夕阳西下等等。汉语中的东、西、南、北并不只是表示方向,它们还有其他的含义。我们常用"东西"这个词来泛指各种具体的或抽象的事物。而这个词义的产生是南北朝以后的事。南北朝以前,"东西"都只指东方与西方,而没有表示事物的意思,如《孟子》"人性无分于善与不善也,犹水之无分于东西也",这里的东西就指东边和西边。由于东、西方向的相对,所以一东一西,可 相似文献
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听了台湾教师陈振威《星座与观星》一节课,我被教学过程中师生间其乐融融的氛围深深地感染着。我发现陈老师在情境导入、概念突破及观星活动指导中,能够有效地抓住学生的内心活动,对学生进行准确引导。从学生感兴趣的话题入手,拉近师生间距离。这节课开始,教师请学生说出自己的星座,五年级学生对于星座的认识还是很多的,能够准确说出自己是哪个星座 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
掌握数学思想是提升学生解决问题能力的必要条件。结合《尝试与猜测》的教学实践,从数学思想引领目标、引发思维、引导提升等方面来阐述如何将数学思想根植于教学实践。 相似文献
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魏星 《读与写:教育教学刊》2011,(11):99
阅读不仅是学习的工具,更是学习的手段。要想培养学生的阅读能力,要优化阅读的教学方法。首先,对于每一单元词汇表中的单词,要分层次教学,深层拓展,有利于积累要求掌握的大量词汇。其次,鼓励学生做课外阅读,这些文章不仅给予学生美的享受,了解一些风土人情,还能够激励学生不断积累词汇。 相似文献
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