全文获取类型
| 收费全文 | 185080篇 |
| 免费 | 115篇 |
| 国内免费 | 532篇 |
专业分类
| 教育 | 167379篇 |
| 科学研究 | 6759篇 |
| 各国文化 | 53篇 |
| 体育 | 2928篇 |
| 综合类 | 2810篇 |
| 文化理论 | 274篇 |
| 信息传播 | 5524篇 |
出版年
| 2024年 | 334篇 |
| 2023年 | 1288篇 |
| 2022年 | 1163篇 |
| 2021年 | 1651篇 |
| 2020年 | 1946篇 |
| 2019年 | 2609篇 |
| 2018年 | 1342篇 |
| 2017年 | 2587篇 |
| 2016年 | 3983篇 |
| 2015年 | 6852篇 |
| 2014年 | 18118篇 |
| 2013年 | 14633篇 |
| 2012年 | 16640篇 |
| 2011年 | 18234篇 |
| 2010年 | 14763篇 |
| 2009年 | 12716篇 |
| 2008年 | 13820篇 |
| 2007年 | 9461篇 |
| 2006年 | 6986篇 |
| 2005年 | 6120篇 |
| 2004年 | 6205篇 |
| 2003年 | 6460篇 |
| 2002年 | 5604篇 |
| 2001年 | 5021篇 |
| 2000年 | 4583篇 |
| 1999年 | 851篇 |
| 1998年 | 424篇 |
| 1997年 | 353篇 |
| 1996年 | 231篇 |
| 1995年 | 210篇 |
| 1994年 | 173篇 |
| 1993年 | 114篇 |
| 1992年 | 89篇 |
| 1991年 | 61篇 |
| 1990年 | 52篇 |
| 1989年 | 24篇 |
| 1988年 | 6篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 4篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
41.
42.
现场直播一直被认为是最能体现广播电视优势的手段,如何发挥广播电视这一优势?在实践中要注意哪些关系的处理及手段的运用?把握住现场直播的特性,在动态中掌握报道的主体意识,处理好记者与主持人、客观性与个性化、完美与瑕疵的关系,充分运用好各种手段是做好现场直播的关键所在。 相似文献
43.
在课堂教学活动中，教师是活动的主导者，即起着点拨、释疑、解惑、引导的作用，是整个课堂教学活动的设计者和引导者；而学生是课堂活动的主体。因此，在课堂教学中，教师应注意创设问题情境，积极引导学生去“想”，去“探索”，去“发现”问题，让学生在相互讨论、争议中更好地掌握数学知识。 相似文献
44.
论人文教育思想渐入体育课堂 总被引：4，自引：0，他引：4
曹卫 《上海体育学院学报》2003,27(5):102-104
运用文献资料法，从人文教育思想的角度，剖析了体育教学环境切入人文教育思想的优势，认为体育教育应与各教学思想中的人文教育理念整合，确立人文教育思想在学校体育教学中的基础地位，体现教育“以人为本”的本质意义。 相似文献
45.
试论图书馆法规建设 总被引：4，自引：1，他引：3
华凌 《图书馆理论与实践》2003,(4):23-24
分析了我国图书馆由于法制建设相对滞后所导致的一些问题产生的原因，认为我国图书馆事业要想得到健康、快速的发展，必须要有科学、完善、规范化的法制建设作保证。 相似文献
46.
体育课时教学目标是体育课中整个教学活动的指南和依据。因此，在上体育课之前，教师需要对教学内容进行仔细的分析，并根据单元教学目标制定好该堂体育课的具体目标，以便根据目标，选择合适的教学方法，设计合理的教学组织形式。一、课时教学目标在课堂教学中的作用课时教学目标在课堂教学中的作用，包括对教师和学生两个方面：1.课时教学目标对教师教学的作用（1）课时教学目标有助于教师选择与运用教学方法一旦确定了明确的教学目标后，教师就可以根据教学目标选用行之有效的教学方法。例如，如果教师要求学生提高某一动作技能水平，那… 相似文献
47.
广西三江县民族体育旅游资源开发的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
三江是广西唯一的侗族自治县 ,旅游资源多姿多彩 ,文化内涵十分丰富。通过对三江民族体育旅游资源条件的分析 ,阐明了三江民族体育旅游资源发展的特点、原则 ,并提出了发展的建议。 相似文献
48.
49.
阐述了对体操运动员心理压力的调节应该适时地对其进行加压与减压。抗压训练是体操运动员压力调节的重要内容，在训练和比赛过程中要时时贯彻。体操运动员心理压力的调节要遵循三个原则，并且要因人、因时、因地、因事酌情进行。 相似文献
50.
健美操教学能力培养的途径与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
胡凯 《体育成人教育学刊》2003,19(4):102-102
1 根据健美操课的特点进行。1．1 集体教学与分组教学相结合。由于健美操课的学生较多，教师带领、集体教学的方法普遍被采用：在教一些比较简单动作时，多采用教师在队前领教的方法。分组教学是根据教学能力培养的需要，在教学过程中把一个班分成若干组进行各种交替练习的方法。在集体教学与分组教学时，要善于组织和调动队形，在示范和练习时，使教师和学生的视野都始终处于一个最佳的位置上。 相似文献