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91.
"高效课堂"顾名思义就是教师采用多种方式,在有效的时间内,使课堂上课效率得到最大限度的提高,达到既使学生学得轻松、愉快,又让他们能很快的认识并接受新知识,还可以减轻老师的负担,达到双赢的目的,进而提高教育教学质量。 相似文献
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于潇 《湖北成人教育学院学报》2011,17(6):93-94
英语写作是大学英语教学中的一个重要问题,由于学生对英语的认识有偏差,缺乏英语思维能力致使汉语思维模式在英语写作中的负迁移作用明显。本文通过分析大学英语写作中存在的问题,提出了解英汉两种思维模式的差异,避免汉语负迁移作用对提高英语写作水平的重要性,同时提出了相应的对策。 相似文献
93.
《学周刊C版》2015,(15)
在市、区提倡教学要"减负增效"的背景下,我校数学课堂教学有效性改革不断深入,但是个别的教师"常态"数学课堂教学低效,我们仍然是经常耳闻目睹。课堂教学低效的原因主要是教师在课堂教学中实施低效的运作,淡化了课堂教学时间的合理安排。心理学研究表明:一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。在一节课的前20分钟学生精力充沛思维活跃,学习效率高,20分钟之后,大脑开始疲劳,注意力分散,学习效率随之下降,这就要求教师在课堂中合理安排课堂教学时间结构,我们提出的"30+10"课堂教学模式充分利用一节课前30分钟教学时间,提高课堂教学效率,后10分钟学生作业时间,减轻学生课外作业负担,从而实现课堂高效,课外减负的目的。 相似文献
94.
正课程开始的第一个步骤就是进行课前的预习工作.这能够培养学生自主学习的精神,能养成他们遇到问题之后自己分析、解决问题的好习惯.但有时候学生把简单的通读课本当成是预习最常做的事情,他们可能就是机械性地记住课本上的知识,很少有人会去主动地分析课程知识,这样做,就让所有学生都变为了光懂记忆的一个"奴隶".本文针对在化学课程教学中实行课前预习所存在的利弊进行了探讨.一、在课前对化学课程进行预习的三大好处 相似文献
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96.
郭璐 《南昌教育学院学报》2011,26(8):151-152
本文根据迁移理论,以ESL写作为例进行了实证研究,探讨因母语负迁移而引起的典型错误,希望对改进大学英语写作教学有所启示。提出在英语写作教学中运用恰当的措施,要有正确的认知态度和广泛的英语阅读与真实的写作情境。 相似文献
97.
智能手机、平板电脑等终端设备的普及使数字出版产业快速发展,但电子教材等的发展并未减缓美国大学教科书价格上涨的速度与幅度.深受昂贵教材之苦的美国大学生因此借助于购买、租借二手教材等方式减缓经济负担.在此背景下,一系列具备二手教材售卖、租借功能的应用和平台应运而生并蓬勃发展.本文以美国初创企业BookU为研究对象,分析其业务模式,比较其与同类产品的异同,并探讨其未来的发展空间. 相似文献
98.
《校园英语(教研版)》2014,(34)
随着经济全球化的不断发展和深入,英语的重要性不言而喻。在英语学习过程中,由于受到母语的影响,学习者容易在语音语调方面出现了一些误区。 相似文献
99.
100.