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71.
鲍家树 《郧阳师范高等专科学校学报》2014,(2):38-43
乾隆年间州县幕宾在地方上参与着诸多弊政,严重影响政务的正常运转.从传统教育制度、州县体制、幕宾收支、幕宾心态等方面进行分析,则能够管窥幕宾舞弊背后的原因. 相似文献
72.
李惠民 《石家庄职业技术学院学报》2014,(1):14-21
20世纪20年代是石家庄城市化初期行政中心功能创立的起步阶段。获鹿县署搬迁石家庄动议出现的一个重要经济背景是石家庄交通枢纽的经济区位优势。此前曾出现过在石家庄设县佐的动议,为获鹿县署搬迁石家庄营造了一定的舆论前提。随着石家庄逐渐成为区域性经济中心,获鹿县城经济地位日渐衰落。鉴于获鹿商贸集散地向石家庄迁移的现实,从1923年起就不断有人提出将获鹿县署搬迁至石家庄的建议。主迁派与反迁派双方博弈持续近四年之久。虽然搬迁最终未能实现,但石家庄作为区域性政治中心崛起的势头已成必然。 相似文献
73.
新冠疫情期间,各级各类学校不得不在线开展教育教学。这一转变带来教育便利,也突显了传统学校课堂教育主体性缺失问题。本研究以县城A中学为调查点,呈现在线教育阶段教师、学生和家长多方教育主体的系统性不适应现象。研究发现,线上教育打破了传统线下课堂教学的管控模式,教师和学生都有了更大的自主空间,但也因为传统课堂教育过于依赖“管控”而忽视了对主体性的培养,具体表现为:教师自主学习和技术运用的缺陷、“双师”模式下“经师”与“人师”角色调整的迟滞、家庭教育中学校管控模式的移用失败,以及传统教育中学生学习自主能力和习惯的缺乏。对开展线上教育所做的反思,有助于复归常态化教学后学校教育对主体性培育的关注。 相似文献
74.
苗族地区地方语文课程资源开发中存在着开发利用方式单一、家长参与度不高、学校不是本族文化传承的主渠道、忽视学习者实情等问题。苗族地区地方语文课程资源开发要有效实施,必须倡导设立多元文化的课程目标、精心选择课程资源、采取多样化地开发形式、调动家长积极参与。只有这样,才能真正有效地开发苗族地区地方语文课程资源,建立适应地方教育需求的课程体系。 相似文献
75.
通过对石阡县茶产业的实地考察,重点对茶产业链的种植、生产、加工、物流、销售和管理环节进行定性分析,发现石阡茶产业在价值链、企业链、供需链和空间链方面的提升面临瓶颈,物流综合发展能力较弱,信息流发展严重滞后。基于这些问题的原因分析,提出石阡茶产业链延伸的路径在于厘清茶产业上、中、下游产业,确定产业重点;加大基础设施建设,形成茶产业集群,以此努力实现延伸茶产业价值链的目标。 相似文献
76.
在对重庆奉节旅游资源调查与分析的基础上,总结了该县旅游资源分类的情况,并用SWOT方法对奉节县旅游资源开发所具有的优势、劣势、机遇和威胁进行了详细分析论证,进而提出了该县旅游资源开发的可持续发展对策和建议,主要包括加强政府职能、推进配套设施建设、重视旅游商品开发、加大宣传力度、注重生态环境保护等。 相似文献
77.
高宁 《河北北方学院学报(社会科学版)》2014,(4):59-62
中华平民教育促进总会（平教会）在定县开展了轰轰烈烈的平民教育实验,其中生计教育工作占有重要地位。平教会在定县进行的生计教育主要体现在改良动植物品种,建立合作组织等方面。加之平教会有力地宣传推广,一系列生计教育措施的推行,不仅改进了农产质量,活跃了农村经济,而且使定县生产力有了较大发展,使农民的经济状况得到一定程度改观,为平民教育的顺利进行提供了坚实的物质基础。 相似文献
78.
丹巴县中路乡是嘉绒藏族聚居地之一,其民族民间音乐是嘉绒藏族音乐文化中极具代表性的一支.通过对中路乡的实地走访调查,从当地音乐的原生分类入手,对中路乡现存的民族民间音乐做一简要介绍. 相似文献
79.
康晓梅 《唐山师范学院学报》2014,(5):133-136
燕山山地丘陵区受气候、交通、传统等因素的制约,经济发展相对落后。在该地区发展观光农业,既可充分利用自然资源,也有助于实现农业多效、农民增收、产业优化转型。迁西县是典型燕山山地丘陵区地貌,该县观光农业在快速发展的同时,也存在着定位不清,重点不明,项目小、散、浅和宣传不到位等问题。提出清晰定位、培育品牌、打造产业联盟、引入CI增强宣传力度的解决办法。 相似文献
80.
长兴“科技券”遵循着“需求导向,政策引导,市场运作,协同服务”的原则,有效地促进了上海科技资
源的跨区域辐射与共享,提升了创新资源匮乏地区的科技公共服务绩效,实现了长三角科技资源的有效整合和优化配
置。研究表明,在长兴“科技券”设计和运行的各个环节,都包含诸多的政策创新,这种政府与市场良性互动的区域资
源共享模式无疑具有政策和理论的双重创新。 相似文献