高职院校国际护理专业实施双语教学的可行性探讨     

丁美娟 《金华职业技术学院学报》2006,6(2):78-80,12

为探讨在学生英语水平总体较低的高职院校采用双语教学是否可行,本文从“双语”和“双语教学”的定义探析出发,对我院双语教学模式、师资等问题进行了回顾、分析,并运用问卷法对国际护理035学生就双语教学的态度、教学效果进行调查。结果显示,在我院国际护理专业实施双语教学是切实可行的。  相似文献   

母语与外语“知识-认知双元结构”在FLT中的理论解析     

《成都师专学报》2006,25(3):84-86

  相似文献   

On the Status quo and Countermeasures of English-Chinese Public Signs Translation: A Case Study of Tianjin     

刘海娜  许路 《海外英语》2011,(8):188-191,193

  相似文献   

双语词汇通达：理论、范式及其研究进展     

王亚鹏  李继利  丁小兵 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(5):19-24

从双语词汇通达的理论假设、研究范式、实验研究等方面介绍了当前双语词汇通达的研究现状与进展。指出了目前双语词汇通达研究面临的一些问题以及未来的研究方向,认为未来的研究一方面要运用多种研究范式探讨双语词汇通达的机制,另一方面要探讨双语词汇通达的机制是否因为双语类型的不同而不同。  相似文献   

高职院校开展双语教学的探索     

王祺  孔韬 《柳州职业技术学院学报》2011,11(5):21-23

随着双语教学在普通高等院校的推行,高职院校也开始选择部分课程作为双语教学的试点。文章总结了双语教学实施过程中学生对于教材选取、教学方法、课程考核提出的要求,通过系统的分析,初步形成了实施双语教学活动的教学方法和教学形式的一些策略设想。  相似文献   

高职院校双语教学之初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

张桂清 《青岛职业技术学院学报》2007,20(1):31-33

双语教学是我国高职教育教学改革中的一个全新的领域。围绕双语教学的主题,结合我院教学的实践,探讨了高职院校双语教学中的主要问题,以及组织好双语教学应遵循的原则。  相似文献   

Winning the Battle,Losing the War: Bilingual Teachers and Post-Proposition 227     

Valdez  Elsa O. 《The Urban Review》2001,33(3):237-253

The implementation of Proposition 227 has created chaos, uncertainty, and a hostile environment for bilingual education teachers. This study describes the experiences of 20 bilingual education teachers in Southern California. In in-depth interviews, teachers speak out about the challenges, frustrations, fears, and the increasing animosity they face on a daily basis, and how they resist and contest the language enforcer role in various ways. Out of the chaos that has been created by Proposition 227, these bilingual teachers have emerged as the language civil rights activists of the new millennium.  相似文献   

提高小学教育专业本科生双语教学能力的思考     

苑海燕 《沈阳教育学院学报》2007,9(3):64-66

论述了对师范院校小学教育本科生进行有计划性、有针对性的培养的重要性,指出这是从根本上提高小学双语教学师资能力的重要途径。通过对培养形式的比较,以增设双语教学选修课的方式来培养小学双语师资,比较符合当前本科院校实际情况。在分析双语教师应具备的基本素质和双语教学目标的基础上,提出了培训方案。  相似文献   

民族院校英汉双语教学问题分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

郑玉彤 《民族教育研究》2004,15(5):64-67

近年来中国高等学校纷纷采取用英汉双语授课的模式,这一举措的导因是人才的国际化、社会的信息化及全球经济一体化。英汉双语教学的主要目的是使学生能够运用英汉两种语言作为工具来获取知识和技能。民族院校经过近年来的发展,师资力量和生源质量有所提高,基本具备开展英汉双语教学的基础。开展英汉双语教学应采取制定双语教学规划、加强师资培训、成立课程小组、排除母语干扰等十个方面的措施,稳步推行。  相似文献   

论学前双语新师资英语教育能力的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄芳 《四川教育学院学报》2007,23(10):41-43

本文提出了学前双语教育中存在的学前双语教师英语教育能力较为欠缺的问题,并针对此问题,结合学前双语教育师资所应具备的英语教育能力,阐述了在学前双语教育新师资英语教育能力的培养方面,应重视英语言语技能、学前儿童英语教学技能和教学实践等技能的培养。  相似文献