汉英副词性关联词语篇章衔接功能比较     

原苏荣  陆建非 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(2)

探究语言表面的同和内部的异、表面的异和内部的同,是我们进行跨文化比较研究、跨语言对比研究的目的之一。文章主要从副词性关联词语篇章衔接的语义与类别和衔接的特点与差异等方面,对汉英副词性关联词语的篇章衔接功能进行对比分析,探讨汉英副词性关联词语篇章衔接功能的共同特点、规律及其差异,旨在揭示汉、英语语言的类型学特点。  相似文献   

穆时英：上海都市文学的真正书写者     

曹金合 《唐山师范学院学报》2011,33(4):48-51

真正把上海作为有生命的个体上升为审美本体的高度,细致地打量描摹都市风情的文化和文明景观,从而使都市文学真正确立起文体类别的美学风格和审美内涵的作者当之无愧的是穆时英,繁华都市的现代性书写与现代都市的艺术性传达,使都市文学与其代言人的审美契合产生的互动效应,奠定了穆时英在现代文学史上不可动摇的历史地位。  相似文献   

学习者英语自我概念与英语水平关系中的性别差异     

梁鲜 《成都师专学报》2011,(5):77-83

本文以学习者性别差异为切入点,通过对348名大学新生所做的定量研究,观察并分析学习者英语自我概念与英语水平之间的关系。研究发现：（1）女生的整体英语自我概念、听力自我概念和阅读自我概念都明显高于男生,但在口语自我概念和写作自我概念上男女生不存在显著差异;（2）女生的综合英语水平及各项技能水平均高于男生,尤其是听说水平;（3）男生的英语自我概念与英语各项技能水平间的相关系数均高于女生,同时男生和女生的口语自我概念与口语水平的相关系数均最高;（4）在英语自我概念高分组中,女生只在口语水平上明显地高于男生,而在低分组里,女生的英语各项技能水平都明显高于男生,最为突出的是写作水平。  相似文献   

What makes a skilled writer? Working memory and audience awareness during text composition     

Denis Alamargot  Gilles Caporossi  David Chesnet  Christine Ros 《Learning and individual differences》2011,21(5):505-516

This study investigated the role of working memory capacity as a factor for individual differences in the ability to compose a text with communicative efficiency based on audience awareness. We analyzed its differential effects on the dynamics of the writing processes, as well as on the content of the finished product. Twenty-five graduate students composed a procedural text explaining how to assemble a model turbine. They were free to consult a documentary source, featuring captioned pictures of turbine parts and assembly steps, at any time. Graphomotor and eye movements were recorded using ‘Eye and Pen’ software with an eye-tracker and digitizing tablet. Results showed that high WM capacity writers used a different strategy to explore the visual source, making longer writing pauses and producing more detailed procedures, and achieved the communicative goal more efficiently, by introducing more reader supports. In conclusion, we discuss the feasibility of audience awareness training.  相似文献   

Cultural Differences Between Client and Counselor and Counseling Outcomes     

Tan Soo  Yin Toh  Yinniang Germaine 《美中教育评论》2011,(3):389-400

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教师的文化知识:创造教学的当下意义及其改进的无限可能——密西根大学Kathryn M.Anderson-Levitt教授访谈     

王艳玲 《全球教育展望》2011,(10):3-11

凯瑟琳M.安德森-莱维特教授从教育人类学的视角研究教师知识及其教学。她将教师的文化知识定义为教师所具有的知识、信念、态度,以及教师用以完成教学的实践中的知识;它包括教师从教育学院和实际工作中获得的专业知识,也包含了对课堂、儿童和教学的常识性理解和想当然的知识。她通过人类学的田野研究,得出教师文化知识的五个类别:安排学年课程的知识、组织教学活动的知识、评价学生学习的知识,解释并补救学业失败的知识,以及实践中的知识。她发现,存在着一种对学校教育的跨国理解,或者说,存在着全球化的共同的教育话语,但是在本土层面,学校教学和改革却存在深刻的文化差异。  相似文献   

每州客家方言中的祖辈亲属称谓调查研究     

谢静 《韩山师范学院学报》2011,(5):89-93

梅州作为客家方言的中心区域,具有客家方言的典型特征,但梅州所辖各县区的客家方言并不完全相同,地区之间存在内部差异。亲属称谓作为人们日常语言交际的组成部分,能反映一个地区的语言特色,该文从梅州地区间差异较大的祖辈亲属称谓人手,着重论述梅州地区内部祖辈亲属称谓的构词特点和几组特殊的称谓方式,并探讨其内部差异的原因。  相似文献   

蔡元培美育思想对当前高校审美教育的启示     

马芹芬 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(6):95-99

蔡元培先生提出的以培养完全人格为目标的近代美育观,不仅对中国近代社会产生了深远的影响,而且为我国现阶段的高等教育提供了不少有益的启示。当前,审美教育在中国高等院校中没有得到应有重视,这不利于高校学生审美人格的形成。根据蔡元培美育理念,高等教育应重视审美教育,通过组织美的教学、建设美的文化、营造美的环境等方式塑造美的学生,切实提高当前高校人才培养的质量。  相似文献   

论教学的诗性     

吴亮奎 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,12(2):28-31

教学具有诗性。教学的诗性美具体表现为教学目标的育人之美、教学过程的心灵栖居之美、教学方法的灵动之美和教学内容的素材之美。构建诗性的课堂应该成为课程与教学变革的理想追求。  相似文献   

翻译中的“求同”与“存异”     

薛璟琰 《忻州师范学院学报》2011,27(6):71-72,122

翻译中要真正做到文化翻译的一一对应是不可能的。翻译中"求同"的原则适合以目的语文化为归宿,"存异"的原则适合以源语文化为归宿。翻译目的不同,翻译策略的选择是不同的。"求同"采用"归化"的翻译策略,"存异"采用"异化"的翻译策略,翻译策略的选择要根据文本的性质来定。关注意义而对形式要求不高的庄严性、科普性文体采用归化的策略,保持原文的真实性和原有风格采用异化的策略。但归化和异化两者不是互相对立,而是相辅相成、互为补充的。  相似文献