后现代主义师幼观视野下幼儿自我评价的再定位     

段炼炼 《晋城职业技术学院学报》2011,4(3):75-79

幼儿自我评价是幼儿形成健康人格的重要基础,对幼儿进行正确的自我评价能力的培养,更是幼儿园工作的重要部分,但是传统幼儿教育评价却忽视了幼儿自我评价能力的培养,有悖于幼儿发展目标的实现和健康人格的养成。本文在后现代主义师幼观视野下,剖析了幼儿自我评价的传统误区并对其做了重新定位,旨在促进幼儿自我评价能力的健康发展．  相似文献   

刍议独生子女早期体育教育     

张勇 《科教文汇》2015,(22)

随着科学技术的飞跃发展,生产力水平的日益提高,人们的生活水平不断改进,越来越多的独生子女家庭教育问题成了整个家庭的主要问题。然而在教育思想上许多家庭并没有跟上时代的发展步伐,尤其是在独生子女家庭里,一些旧的教育思想依然存在,并且表现得尤为突出,对孩子的过分溺爱成了许多独生子女家庭必然存在的问题。一些社会因素、家庭因素以及现实原因让独生子女早期的体育教育几乎为零,而独生子女身上出现的问题却非常让人担忧,如：肥胖、近视、自私、不易与人交往、不善于动手、动脑等。大部分孩子活在父母及至祖辈们的呵护下,失去孩子应有的空间,因此,不管是作为父母还是体育教育工作者们都要清楚地认识到培养独生子女参加体育运动的良好习惯,不仅是其身体心理成长的需求,还对规范独生子女的行为以及培养独生子女的意志品质具有重要意义。家长应转变教育观念并以身作则带领独生子女参加户外体育锻炼,在生活中培养独生子女的体育特长及爱好,并和独生子女一起养成良好的锻炼习惯。体育教师更应转变教育思想,不仅教学生锻炼身体更应教他们怎样科学、有趣地参加体育锻炼,乃至让学生积极主动参与体育运动,树立终身体育意识。  相似文献   

基于多维度Nash协商模型的校企合作创新联盟利益分配方法     

梁招娣  陈小平  孙延明 《科技管理研究》2015,(15)

公正合理的利益分配是校企合作创新的基础,是创新实现的重要保障。将中介机构作为校企合作创新收益分配的主体之一,通过时间贴现因子使得不同时期的收益具有可比性,在考虑投入、风险、贡献、溢出效应等因素的基础上,基于合作联盟成员的满意度,利用多维度Nash协商模型进行高校、企业、中介机构三者之间的利益分配,并举例验证该方法的可行性与合理性。  相似文献   

“单独二孩”政策对城市80后生育观的影响研究--以杭州市为例     

沈费伟  陈晓玲 《北京城市学院学报》2015,(3)

生育政策是影响人们生育观念、优化人口结构的重要手段,对于实现人口的稳定、合理增长有着重要的意义。本研究应用问卷调查法和个案访谈法对杭州市“单独二孩”政策实施后80后的生育观变化进行了分析。研究发现：80后的生育意愿增强,对孩子性别偏好不明显,生育二孩的间隔大约为3—4年。基于此,杭州市政府应通过提供优质的生育服务;加大基础教育资源的供给;根据不同年龄段及生育间隔,及时做好应对生育高峰的准备;加强对“单独二孩”政策实施的监测力度;完善计划生育家庭的扶助制度以及提高对人口老龄化的认识等措施来正确应对人口问题。  相似文献   

旅行社业务运作流程再造研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

邱述兵  于维洋 《河北北方学院学报(社会科学版)》2011,(6):73-76

旅行社普遍存在着业务流程运作相对混乱、运作效率不高、业务流程操作成本较高等问题,需要对当前阶段旅行社业务流程运作状况进行研究,结果表明：企业组织结构、人力资本缺乏、旅行社发展阶段性特征以及旅行社信息化发展水平是影响旅行社流程效率提高的主要因素。  相似文献   

幼儿抗挫折能力影响因素及其培养策略研究     

胡琰 《江苏教育研究》2011,(11):46-48

培养幼儿的抗挫折能力已成为一种迫切的社会需求,也是心理素质教育的一个重要课题。本文旨在探讨幼儿抗挫折能力的发展特点和影响因素,并尝试进行教育策略方面的探讨,为幼儿挫折教育的实践提供教育心理学依据。  相似文献   

唐代天文人才的培养与任用     

赵贞 《石家庄学院学报》2011,13(5):12-16

唐代天文人才的来源,主要有官方培养和民间征辟两种方式。官方培养由天文机构太史局承担,具体由灵台郎(天文博士)、保章正(历法博士)和漏刻博士负责。民间征辟是在官方天文人员紧缺的情况下,皇帝发布诏书,向天下诸州征求民间比较优秀的天文历算人才。此外,唐代还通过多种渠道吸纳一些有天文特长的官员参与天文事务,以充实国家的天文力量。  相似文献   

全域城市化进程中大连市城镇机构养老的现状调查及对策研究     

刘丰彬 《大连大学学报》2015,(3)

为了解全域城市化进程中大连市城镇机构养老的发展状况,分析存在的原因和问题,为大连市各级相关部门制定养老政策、完善养老服务体系等提供一定的理论基础和科学依据。本研究采用问卷调查、访问调查等研究方法对大连市城镇14家养老机构的基本情况、收养人员情况、工作人员情况、机构运营情况和配套设施情况等进行调查。研究表明:政府对城镇机构养老的资金投入力度不足;城镇机构养老的功能含糊服务单一;城镇机构养老的专业人员匮乏,培训欠缺;政府对城镇机构养老的扶持和监管不到位。最后,本研究得出以下结论:以积极的理念来应对老龄化的挑战;用有效的机构养老模式来解决城镇的养老问题;城镇机构养老的发展需要政府、机构和社会多渠道介入、多措并举。  相似文献   

A social realist perspective on student learning in higher education: the morphogenesis of agency     

Jennifer M. Case 《高等教育研究与发展》2015,34(5):841-852

Contemporary critiques of student learning research call for new theoretical and methodological approaches. This article proposes a social realist approach to this research, using the morphogenetic theory of sociologist Margaret Archer. The applicability of this approach is demonstrated by reference to an empirical study of engineering students at a South African university, using narrative analysis. In the article itself, two narratives are given in some detail, illustrating the key outlines of the analysis. Students’ emerging personal identities are shown to be highly dependent on their social backgrounds, yet when in the university the possibilities for the morphogenesis of student agency are very constrained. A critical interrogation of these findings proposes that a true higher education should facilitate the development of an enlarged sense of agency for students.  相似文献   

Exploring the social connections in preschool settings between children labelled with special educational needs and their peers     

John Parry 《International Journal of Early Years Education》2015,23(4):352-364

This paper reports on a small-scale study of the social interactions between six children labelled with special educational needs and their peers in their respective early years settings. Data from play observations, photographs and staff interviews is used to examine the dynamics of the connections that they make with other children. The position of these six children as active agents in making decisions about their peer interactions is highlighted and the ways that this agency is expressed is analysed. By focusing on the personal strategies that the children use to make social connections the findings contribute to the developing understanding of children's relationships within inclusive early years settings. In particular compatible play interests and personalities are identified as significant factors that attract children to one another in this case study. It also emerged that recurrent playmates did not feature consistently in the social exchanges involving this group of children. This factor is considered in the context of it being indicative of the social connections that children labelled with special educational needs pursue. Suggestions for further investigation are proposed and key practice messages offered around developing awareness and facilitation of social connections between children.  相似文献