历史地理学追述和研究前瞻     

孟桂芳 《太原教育学院学报》2003,21(2):27-30

一般认为历史地理学导源于沿革地理学,《汉书·地理志》乃其开创之作。本文通过追述历史地理学科属性,浅述中国历史地理学的发展及已取得的成绩,展望了历史地理学的发展趋势极其学科生命力所在之处。  相似文献   

近十五年来我国课程改革研究的可视化分析     

熊华军  康冬冬 《当代教育与文化》2017,9(2)

以CSSCI作为数据源,对1999-2013年我国课程改革研究的文献分别进行载文年度、载文期刊、高产作者、高频关鍵词和高被引文献等方面作可视化分析,并总结出了近十五年来我国课程改革研究领域的研究热点;研究基础和研究前沿.  相似文献   

论历史时期的湘南农业开发与生态环境变迁   总被引：5，自引：0，他引：5  

杨载田  钟顺清 《衡阳师范学院学报》2001,22(6):69-74

历史时期的农业开发与生态环境的发展变化有着紧密的依存关系。湘南道县寿雁镇玉蟾岩文化层中发现了一万四千年前的人工栽培稻谷种子。玉蟾岩遗址入选全国一九九五年度十大考古发现和中国20世纪100项考古大发现之一。玉蟾岩遗址文化层的存在是以湘南优越亚热带暖湿季风气候、丘陵河谷平原宽广、土壤深厚肥沃、水源条件好等生态环境为背景。尽管古代的湘南乃蛮荒之地，但农业开发的历史相对较早，在全国的农业地位重要。随着湘南人口的增加，农业开发规模的不断扩大，自明清以来生态环境逐渐恶化，尤其是建国以来的无节制开发，乃至水旱灾害愈益严重而频繁，给人民的生命财产造成巨大损失。以史为鉴，湘南21世纪的农业结构调整应特别重视生态建设问题。为此，必须振兴林业，大力发展牧业和渔业，下大力气调整和优化种植业内部结构，坚持农业的可持续发展。  相似文献   

近十年来红军长征研究述评   总被引：2，自引：0，他引：2  

齐霁 《教学与研究》2006,(9):72-77

近十年来,红军长征研究取得了丰硕的成果,发表出版了大量的论文、专著、研究资料。在长征的原因、准备及落脚点的选择、长征中的重要战役、长征中的重要会议、长征中党的民族宗教政策、党和红军主要人物对红军长征胜利的贡献等方面,研究获得了较大的进展。今后仍需要进一步深化、加强、拓展红军长征研究。  相似文献   

英语时态中时间隐喻的认知分析     

宋欢 《五邑大学学报(社会科学版)》2007,9(1):92-95

英语时态中过去时和现在时在运用中与其时态定义看似矛盾，然从隐喻认知角度分析，这是人们在空间域中形成的某些意象图示通过隐喻映射到时间域，再进一步映射到心理域的结果，这一过程正好反映了人们从已知到未知，从具体到抽象的认知规律。  相似文献   

课后服务的性质与课后服务的改进——基于我国小学“三点半难题”解决的思考     

刘宇佳 《当代教育论坛》2020,(1):45-51

课后服务是为学生课后活动提供的服务,由政府经费补贴、学校酌情收费、教师获取适当劳酬的课后服务具有准公共产品属性。课后服务不仅具有解决小学“三点半难题”的本体价值,还具有预防校园欺凌、践行素质教育、保证教育公平的育人价值和增加人民幸福感、缓解社会矛盾的发展价值。我国已形成了学校、学校家委会、青少年校外教育场所和社区主导的四种课后服务基本方式,也存在部分地区未开展课后服务、服务性质定位不明确、服务主体权责不明、服务的教育功能彰显不够、课后服务配套缺失等问题。改进课后服务还需明确定性收费、建立公正合理的课后服务成本分担机制,重视发挥学校主渠道作用的同时积极鼓励社会力量参与,遵循自愿原则的同时对亟需服务群体给予优先保障,严格教育目标取向不断丰富课后服务内容与形式,加强课后服务过程管理与课后服务质量评估,健全课后服务统筹配套管理制度、整体联动化解课后服务难题。  相似文献   

卡思卡特城堡     

《海外英语》2007,(5):44-45

It is worthy of noting that, whilst Crookston Castle witnessed the earlier and happier portion of Mary's variegated life,  相似文献   

跨越市场经济百年误区的历史回顾     

张步忠 《湖南城市学院学报》2002,23(1):35-39

关于社会主义社会是否存在商品经济和市场经济的问题 ,马克思、恩格斯、斯大林、列宁、毛泽东都曾经陷入误区。邓小平在认真研究马克思主义理论和中国社会主义建设实践之后 ,创造性地提出了社会主义市场经济理论。市场经济理论的百年曲折历程 ,给人们留下了深刻的教训和启示  相似文献   

Monuments to the Republic: School as a nationalising discourse in Turkey     

Sabiha Bilgi 《Paedagogica Historica: International Journal of the History of Education》2014,50(3):356-370

This article examines the cultural construction of the school in Turkey in relation to the construction of Turkish nation-ness. By looking at how the modern school was fit together with a network of interrelated discourses available in early twentieth-century Turkey, the article investigates the ways in which the school became an object of thought in support of narrating and imagining Turkish nation-ness. In the article, I argue that the school was pivotal in the imagination and institution of Turkey not only literally but also symbolically. Juxtaposed with a radically contrasting image of the traditional educational establishment of the Ottoman dynastic past called mahalle mektebi, the school was appropriated by the Republican elite as a statement of modernity, national character and a total break from the Ottoman past. Giving a visual expression to the new regime’s aspirations for the society, the school, with its very architecture, layout and disciplinary and hierarchical organisation, functioned as a clear symbol of enlightenment, civility, order and progress.  相似文献   

近三十年文学批评研究的回顾与反思     

任美衡 《海南师范大学学报(社会科学版)》2012,25(8)

在当代文学评价体系之中,批评方法、批评标准及批评类型在其中占据着无可替代的核心位置,因此,对它们的研究,学术界热情不衰,甚至有开创分支学科的意图与倾向,这也为促进文学发展与文学批评的创化构筑了坚实的理论基础。  相似文献