日光灯电路中镇流器参数测量误差原因的讨论     

王建超 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(2):12-13

在对日光灯电路中的镇流器参数测量时发现 ,灯管作纯电阻处理便引起较大的误差。把灯管作低感性电阻负载处理 ,所得参数比较准确。  相似文献   

应加大土农药使用     

赵文光 《成人教育》1996,(11):37-37

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天然植物农药研制总结     

何光辉  张彩桢 《上饶师专学报》1992,12(6):55-59

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白云山农药植物资源的初步研究     

徐燕云 《丽水学院学报》2002,24(5):61-63

初步介绍了白云山的农药植物资源现状，并就开发利用农药植物资源提出了建议。  相似文献   

从綦江隆盛镇看低山丘陵区经济可持续发展的方向     

范昌全  蔡书良  邹盛贵 《重庆第二师范学院学报》1996,(4)

隆盛镇位于重庆綦江县东北,地貌组合为低山丘陵。1994年被确定为重庆市山区型高产、优质、高效农业示范镇建设试点,抓住资源开发、人才培养、科技进步、生态建设、社会协调和生产要素合理组合,走出了一条立体生态农业经济之路。1995年人均粮食698kg,多种经济收入1310元/人,栽种果树2.91万株。  相似文献   

Transmission line realization of subwavelength resonator formed by a pair of conventional and LHM slabs     

姜田  冯一军 《浙江大学学报(A卷英文版)》2006,7(1):76-80

INTRODUCTION Left-handed materials (LHMs), first investigated theoretically by Veselago (1968), have received sub- stantial attention in the scientific and engineering communities. The unique properties of these meta- materials are promising for a diversity of microwave applications, such as new types of beam steerers, modulators, filters, superlens (Pendry, 2000), cou- plers and antenna radoms (Smith et al., 2004). Re- cently, a transmission line (TL) approach has been successfully in…  相似文献   

中草药综合开发利用的横向意义     

时维静  李立顺  柳莉 《安徽科技学院学报》1993,(3)

本文从“变废为宝”“亦药亦蔬”“杀虫农药”三个方面论述了中草药的综合开发前景广阔,大有可为。“变废为宝”举例说明了中草药的药用部位可以扩大,充分利用中药材资源。“亦药亦蔬”,说明了中草药作保健食品俯拾皆是。“杀虫农药”以实例说明中药不仅用来治疗人、畜疾病,也可作农药用于植物。  相似文献   

银川市住宅小区物业服务费收缴难的原因及其对策     

肖进成 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(Z1):89-91

银川市的物业管理行业普遍存在着物业服务费收缴难问题.物业管理企业的不规范经营、业主的物业管理商品意识淡薄以及物业管理法律法规不健全是造成收费难的主要原因.因业主拒交管理费与物业管理企业弃管、服务质量低形成的恶性循环也已经成为制约物业管理企业乃至整个物业管理行业的健康发展的一大障碍.对策是政府部门加快制定物业管理分等定级的服务和收费标准、加大宣传力度;物业管理企业提高服务质量;业主树立"花钱买服务"的物业商品意识.  相似文献   

低热能饼干的研制     

郑琳  吴士云  刘春平 《安徽科技学院学报》2003,17(1):52-54

本文介绍了以面粉为主要原料 ,辅以豆渣纤维、脂肪、蜂蜜、甜蜜素等主要原料制作低热能饼干的生产工艺 ,并对影响饼干品质的主要因素进行了研究 ,得出了低热能饼干的最佳配方为 :豆渣纤维、油脂、甜蜜素、蜂蜜的添加比例分别为 6%、5 %、1 %、5 % ;该饼干具有口感松脆、香甜且低能、高膳食纤维、低脂肪的特点  相似文献   

让生活化的数学课堂绽放精彩     

《考试周刊》2016,(28):70-71

"教学氛围"是小学数学课堂中非常重要的,是支撑整节课的着力点。尤其是在低年级数学课堂教学中,由于该学段学生自身的特点和认知规律,更要求我们合理营造"生活化的教学氛围"与教学任务相辅相成,因此我们必须在实践的基础上找出目前"教学氛围"意义和背景,钻研教材和教参,贴近学生实际,营造良好教学氛围,让数学课堂绽放精彩。  相似文献