全文获取类型
| 收费全文 | 37973篇 |
| 免费 | 165篇 |
| 国内免费 | 145篇 |
专业分类
| 教育 | 31560篇 |
| 科学研究 | 2543篇 |
| 各国文化 | 18篇 |
| 体育 | 928篇 |
| 综合类 | 1265篇 |
| 文化理论 | 117篇 |
| 信息传播 | 1852篇 |
出版年
| 2024年 | 214篇 |
| 2023年 | 865篇 |
| 2022年 | 474篇 |
| 2021年 | 764篇 |
| 2020年 | 838篇 |
| 2019年 | 779篇 |
| 2018年 | 373篇 |
| 2017年 | 656篇 |
| 2016年 | 991篇 |
| 2015年 | 1597篇 |
| 2014年 | 3833篇 |
| 2013年 | 2585篇 |
| 2012年 | 3037篇 |
| 2011年 | 3107篇 |
| 2010年 | 2749篇 |
| 2009年 | 2691篇 |
| 2008年 | 3012篇 |
| 2007年 | 2237篇 |
| 2006年 | 1706篇 |
| 2005年 | 1494篇 |
| 2004年 | 1053篇 |
| 2003年 | 988篇 |
| 2002年 | 728篇 |
| 2001年 | 586篇 |
| 2000年 | 405篇 |
| 1999年 | 182篇 |
| 1998年 | 87篇 |
| 1997年 | 64篇 |
| 1996年 | 51篇 |
| 1995年 | 36篇 |
| 1994年 | 38篇 |
| 1993年 | 23篇 |
| 1992年 | 20篇 |
| 1991年 | 8篇 |
| 1990年 | 8篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
孙春 《体育健康知识画刊》2006,(2)
“心理指导”是指在体育教学过程中,根据学生的心理特点和规律,教师采用各种行为方式和方法,帮助学生扩大体育学习效果的过程。这个过程,以对学生的心理施加影响为手段,以完成体育教学任务为目的。体育教学中,教师注意应用心理指导,就能使学生在较短的时间内掌握知识、技能,并提高他们学习的兴趣,从而达到事半功倍的效果。 相似文献
72.
73.
关于布鲁姆教育目标分类学的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
就布鲁姆教育目标分类学的理论起源、时代背景、社会环境等作一些客观的、较深入的描述与探索。介绍数学教育权威,荷兰的弗赖登塔乐教授对此的见解,并结合我国数学教育实践,提出一些值得思考的问题供商榷。 相似文献
74.
散打运动员认知能力包括预料能力、表象能力、想象能力、正确估计和评价形势能力、正确利用形势的能力、注意能力、训练观察能力、自我影响的调控能力和克服干扰因素的能力九个方面,运动员在日常训练中应必须注意培养和加强此方面能力的训练。 相似文献
75.
运用文献资料、调查访问、问卷调查等方法,对体育中滥用药物的心理学因素进行了分析,认为:运动员在体育中对药物有心理的需求.运动员对药物的心理需求最主要目的是提高运动成绩而最终赢得比赛,而这一目的又是在功利的影响下形成的对地位、经济利益不择手段地追求的结果.总的来说,各类兴奋剂的长期使用会导致使用者心理上的一系列问题,这些问题集中在认知、情感以及行为三个方面表现出来. 相似文献
76.
李静 《中小学信息技术教育》2005,(10):47-48
科学课教学最重要的就是创设各种有趣的问题和情境，激发学生爱科学、学科学的兴趣。小学生天性好奇，他们的认知活动多以兴趣和探秘为载体。信息技术的介入和运用，可以把图形、文字、声音、动画和视频图像等信息有机结合，将一些神秘、有趣的科学事件以极富感染力的生动画面和最佳的视听效果刺激学生的多种感官，唤起学生的情感共鸣，使学生在愉悦中自主学习，体验学科学的乐趣。 相似文献
77.
陈曦 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,4(4)
反应时作为客观的心理指标,已被广泛地运用到认知心理学和视觉认知心理学的研究当中.反应时实验方法得到了不断地完善和发展,其实验技术也在不断地进步和更新.现代多视野速示器与计算机的结合,是当前反应时研究的一种新技术.本文既介绍了反应时实验研究的方法,又从硬件和软件方面叙述了如何运用计算机技术对三视野速示器反应时(RT)进行自动记录的设计,并简要介绍了这种类型速示器的组成、性能和基本工作原理,举例说明了如何使用这套系统进行相应的心理学的实验. 相似文献
78.
迁移研究的最新进展及其教学含义 总被引：8，自引：1，他引：7
对早期迁移理论进行了简要评析,阐述了当代迁移研究的最新理论进展--认知结构迁移理论、产生式迁移理论和认知策略迁移理论.着重揭示了当代最新认知迁移理论各自的教学含义. 相似文献
79.
刘富喜 《株洲师范高等专科学校学报》1996,(1)
本文从师专生职业思想现状出发,论述了对师专业进行教师职业价值取向教育和职业自主意识教育的重要性。并从分析职业需求认知层次入手,构建了师范生职业思想教育的层次框架,认为师范生对教师职业需求认知从浅层次向深层次发展,对师范生的职业思想教育也必须由浅层次向深层次扩展。 相似文献
80.