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101.
耿申 《北京教育(高教版)》2012,(4)
正学校要"办出特色",是近年来强调学校走内涵发展道路的一个思路。内涵发展与特色发展在内涵上有许多一致的地方。内涵发展指向的是不断提升办学质量,特色发展指向的也是不断提升办学质量。但强调(或使用)内涵发展概念时,容易误解为"放弃"或"失 相似文献
102.
103.
高等教育质量保证自上世纪80年代以来,在全世界范围如雨后春笋般迅速展开,并随高等教育的大变革、大发展与大调整相随而长。在社会大发展和大繁荣时期,文化无疑是推动社会进步和教育发展的强劲力量。大学文化是大学的灵魂和血脉,是大学人的精神家园,也是保证教育质量的软实力。全面提高高等教育质量是今后一个时期高等教育改革和发展的核心任务之一。然而,全面提高高 相似文献
104.
105.
对福建省三明市闽江源自然保护区八角莲(Dysosma versipellis(Hance)M.Cheng)植物进行了内生真菌的分离,共获得16株内生真菌,经形态学初步鉴定分别属于半知菌亚门的8个属,其中青霉属(Penicillium)占总株数的31.25%为绝对优势属,镰刀菌属(Fusarium)为优势属(18.75%),曲霉属(Aspergillus)、色串孢属(Torula)、球壳孢属(Sphaeropsis)、交链孢属(Alternaria)为稀有属。研究结果表明八角莲内生真菌具有丰富的多样性。 相似文献
106.
107.
学校要"办出特色",是近年来强调学校走内涵发展道路的一个思路。内涵发展与特色发展在内涵上有许多一致的地方。内涵发展指向的是不断提升办学质量,特色发展指向的也是不断提升办学质量。但强调(或使用)内涵发展概念时,容易误解为"放弃"或"失去"外面的支持和帮助(依赖);而强调(或使用)特色发展概念时,容易误解为短时间内搞 相似文献
108.
马忠丽 《南昌教育学院学报》2012,(2):80+82
现代课程是一种制度化形式的课程,它是在特定制度背景下的社会文化建构。学校课程制度变革是因更有效的制度绩效的需求而进行的,是基于学校课程发展需求的诱致性课程制度生成与变革。课程变革基于学校课程制度的历史与现实困境,内生路径与外生路径是我国学校课程制度生成与变革的主要现实路径选择。 相似文献
109.
夏梁省 《唐山师范学院学报》2012,(4):70-76
在国家经济发展的战略转型期,依据“外生增长—内生增长—内生发展”的发展逻辑,本文通过探讨民营经济内生发展的必要性、发展条件与发展路径,并结合相关案例来说明民营经济应实现怎样一种形式的内生发展以及民营经济的转型升级应遵循一种怎样的路线 相似文献
110.
在内生增长理论中,知识积累、技术进步源于人们对于人力、知识资本的投资,对于人才的吸纳。大学城作为知识密集区,是科技创新的动力和源泉,发挥着创造知识、服务社会的功能。大学城与区域经济建立良性互动需从内部、外部两方面着手:以项目带动,实现高校的融合,加快内部"软环境"建设,形成聚集效应;引入多元化中介机构,发挥市场机制作用,减少政府干预,在大学城与企业之间建立有效衔接。互动机制的建立促使大学城科技创新功能更好地带动地方产业转型升级,推动区域经济发展。 相似文献