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21.
科学合理的课程设置是高职院校人才培养的重要一环。通过介绍新西兰怀卡托理工学院商科专业课程设置,总结出该校商科专业课程设置的特点。在对青岛职业技术学院与怀卡托理工学院课程设置进行比较研究的基础上,提出了改进高职院校市场营销专业课程设置的一些建议。 相似文献
22.
高职商科类专业学生应具备"听、说、读、写"技能、协调组织管理技能、自主构建学习技能。湘潭职业技术学院在高职商科类专业岗位通识教育模块的设计中,坚持系统化与综合化、通用性与迁移化、国际化与市场化原则,设计了"价值观与专业认同""听、说、读、写、管""人文、身心修养与保健""职业能力拓展"技能等四个通识教育模块化课程,较好地实现了商科类专业学生发现和分析问题能力的培养。 相似文献
23.
本文对国内外保险专业人才培养目标的三种定位进行了阐述,提出了地方商科院校本科保险专业人才培养目标的定位.并结合保险专业人才培养目标定位,构建了保险专业课程体系,对其科学合理性进行了论证. 相似文献
24.
本文对国内外保险专业人才培养目标的三种定位进行了阐述。提出了地方商科院校本科保险专业人才培养目标的定位,并结合保险专业人才培养目标定位,构建了保险专业课程体系,对其科学合理性进行了论证。 相似文献
25.
在我国经济社会发展的转型期,企业将会需要更多具有综合素养和技能的商科专业人才,为提高企业的软实力和绿色效益服务。高等学校为了满足这一人才需求,可以借助技能竞赛平台,通过创建相应的人才培养模式及流程,培育掌握综合型、应用性商科专业技能的高层次人才。 相似文献
26.
居珈璇 《黄冈职业技术学院学报》2013,(2):42-44
高职院校商科类专业实训教学需要依托行业优势,建立稳定的校外实训基地。针对商科类专业实训技能的特殊性、实训对象的多样性和实训内容的综合性,研究认为此类专业校外实训基地的建设,必须在建设原则、建设途径、管理模式三个方面进行改革和创新,从而不断做大做强校外实训基地品牌。 相似文献
27.
物联网是新一代信息技术的重要组成部分,被称为是继计算机、互联网和移动通信之后信息产业的第三次革命性创新,高校是先进技术得到最早应用的场所,将物联网相关应用与技术引入高等院校是高校迎接信息化发展浪潮的必然举措,商科院校应充分把握物联网时代信息化建设的目标和要求,在培养具备物联网知识和应用技能的新型高素质商科人才的过程中取得更多的突破。论文基于当前信息化背景下物联网技术迅速普及的现状,提出了将物联网技术与商科知识相融合,设立基于商科专业的物联网实验系统的构想,分析其必要性和可行性,并以"智慧物流"实验的构建为实例,提出了将物联网引入高效商科类实验的基本思路、方法和途径。 相似文献
28.
商科国际认证已经成为商学院具有国际水准的证明,是世界一流商学院的标志。基于商科国际认证体系梳理并制订商学院的建设标准和依据,成为目前各类商学院办学所遵循和追求的目标。建设一流商学院及学科,需要根据院校综合实力及办学特色进行全面评估,选择适合并能进一步推动自身发展的国际认证指标体系。本文在研究EPAS国际认证指标体系的基础上,基于西安欧亚学院商科国际化实践经验,提出一套适合陕西省应用型高校商科专业进行国际化建设的路径,既可看齐国际优秀学府,寻找标杆院校学习借鉴,又能立足本校、本院特色和优势专业,以国际认证体系的标准来规范、引领商科院校发展,使其成为商学院走向卓越的重要路径。 相似文献
29.
技术与商业的深度融合改变了人们的生活方式和传统的商业模式,对高职经管类专业的人才培养提出了新的要求。新商科背景下采取共建双师型教学团队、开展订单式生产性实训和创设校内外项目工作室的校企合作路径等方式可以培养学生的复合型知识结构、学习能力和可持续发展能力。 相似文献
30.
民族地区商科类专业学生创新能力培养受制于生源质量、人才培养理念、教师指导等方面的差异。学科竞赛作为一种独特的创新能力培育方式,是民族地区商科类专业学生摆脱创新能力培养桎梏的理想选择。搭建商科类专业学科竞赛体系框架,从制度建设、平台搭建、师生激励等三个方面构建一个学科竞赛运行模式,取得了良好的效果。 相似文献