全文获取类型
| 收费全文 | 8112篇 |
| 免费 | 69篇 |
| 国内免费 | 115篇 |
专业分类
| 教育 | 4500篇 |
| 科学研究 | 2231篇 |
| 各国文化 | 6篇 |
| 体育 | 345篇 |
| 综合类 | 423篇 |
| 文化理论 | 42篇 |
| 信息传播 | 749篇 |
出版年
| 2024年 | 33篇 |
| 2023年 | 188篇 |
| 2022年 | 158篇 |
| 2021年 | 199篇 |
| 2020年 | 199篇 |
| 2019年 | 179篇 |
| 2018年 | 97篇 |
| 2017年 | 195篇 |
| 2016年 | 224篇 |
| 2015年 | 366篇 |
| 2014年 | 602篇 |
| 2013年 | 563篇 |
| 2012年 | 532篇 |
| 2011年 | 539篇 |
| 2010年 | 562篇 |
| 2009年 | 486篇 |
| 2008年 | 651篇 |
| 2007年 | 493篇 |
| 2006年 | 348篇 |
| 2005年 | 315篇 |
| 2004年 | 264篇 |
| 2003年 | 214篇 |
| 2002年 | 188篇 |
| 2001年 | 161篇 |
| 2000年 | 119篇 |
| 1999年 | 73篇 |
| 1998年 | 46篇 |
| 1997年 | 52篇 |
| 1996年 | 51篇 |
| 1995年 | 38篇 |
| 1994年 | 37篇 |
| 1993年 | 35篇 |
| 1992年 | 27篇 |
| 1991年 | 17篇 |
| 1990年 | 26篇 |
| 1989年 | 14篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
排序方式： 共有8296条查询结果，搜索用时 15 毫秒
101.
湖南省教育投资经济效益粗估 总被引：1，自引：0，他引：1
本文所讲的教育投资经济效益不是教育效率和教育收益率，而是教育投资对经济增长贡献的程度。计量教育投资对经济增长贡献程度方法主要有四种：舒尔茨的余数分析法；丹尼森经济增长因素分析法；斯特鲁米林的劳动简化法；生产函数法。考虑资料可得性与技术的可行性原则，本文采用劳动简化法和生产函数法分别对湖南省1982—1990年、1990—2000年两个期间的教育投资经济效益进行计量，并做出简要分析。 相似文献
102.
新编历史教材与旧教材相比,图画的比例大大增加了.教师应根据新教材的特点,通过观察分析和比较历史图画,来提高学生的记忆力,增强直观感,也能使学生再造想象得到充分发挥,同时还能不失时机地进行思想教育. 相似文献
103.
在机械制造过程中，对大型工件进行退火处理都有一定难度，而对结构紧凑、不同组件又有不同的性能要求的大件进行退火处理更加困难，如何克服对主件处理时不影响其它组件的性能呢?本文采用陶瓷电加热器进行局部热处理的方法，较好地解决这一难题，具有普遍的借鉴意义。 相似文献
104.
对于文艺学的方法论进行研究是很有价值的,在古希腊时期,柏拉图是以直观的甚至是神秘的哲学思辩的方法来解释文学的,亚里士多德是运用严谨的逻辑方法来研究史诗、悲剧、喜剧的区分,开了科学分析的先河,1876费希纳运用实验的方法来阐释文学活动,弗洛伊德用精神分析法来阐释文学,荣格用原型来阐释文学。到了近代20年代至30年代的时候,庸俗反映论在方法论的舞台上占了上风,庸俗社会学在过去曾经遭到严厉的清算,但是这种思想方法仍然在国外一些文艺社会学的研究中不自觉地运用,尤·达维多夫说:“阿多诺和戈德曼并未能摆脱庸俗社会学的简单化特点… 相似文献
105.
106.
在《建筑法规》授课过程中灵活应用案例分析法，既有利于学生掌握建筑法规理论知识，又有助于培养学生的实践能力。重点论述了案例分析法的操作步骤：精心准备案例、灵活安排案例、仔细分析案例和合理点评案例。成功实施该教学方法的经验能给同行有益的启示。 相似文献
107.
认知行为疗法的一例个案研究 总被引：2，自引：0，他引：2
王国锋 《湖南第一师范学报》2007,7(1):55-57
本研究首先概略地介绍了认知行为疗法的基本理论观点、咨询方法和适用症。随后详细介绍了运用认知行为疗法进行心理咨询的一例个案。最后对认知行为疗法与精神分析法、行为疗法进行了比较,分析了认知行为疗法的不足之处,提出了一种与精神分析法两者结合咨询的思考。 相似文献
108.
针对当前我国大学生创新能力较差这一现状,从创新能力内涵出发,运用因果分析法对其影响因素进行了分析,并提出了提高大学生创新能力的对策. 相似文献
109.
所谓分析法,就是确认要求的物理量,并根据公式分析明确要求出这个量要知道哪些量,这些量是已知的还是未知的.如果是未知的,再运用上述方法进行分析,直到需要的量都是已知量时为止.将分析过程倒过来即可逐步求出各未知量并最终求出要求的物理量. 相似文献
110.