全文获取类型
| 收费全文 | 158831篇 |
| 免费 | 917篇 |
| 国内免费 | 1765篇 |
专业分类
| 教育 | 118948篇 |
| 科学研究 | 20136篇 |
| 各国文化 | 97篇 |
| 体育 | 7904篇 |
| 综合类 | 4907篇 |
| 文化理论 | 441篇 |
| 信息传播 | 9080篇 |
出版年
| 2024年 | 757篇 |
| 2023年 | 3323篇 |
| 2022年 | 2063篇 |
| 2021年 | 2723篇 |
| 2020年 | 2599篇 |
| 2019年 | 2861篇 |
| 2018年 | 1520篇 |
| 2017年 | 2659篇 |
| 2016年 | 3672篇 |
| 2015年 | 6207篇 |
| 2014年 | 12376篇 |
| 2013年 | 9655篇 |
| 2012年 | 10890篇 |
| 2011年 | 11411篇 |
| 2010年 | 10583篇 |
| 2009年 | 9978篇 |
| 2008年 | 11248篇 |
| 2007年 | 9250篇 |
| 2006年 | 7158篇 |
| 2005年 | 7218篇 |
| 2004年 | 8778篇 |
| 2003年 | 7323篇 |
| 2002年 | 5059篇 |
| 2001年 | 3708篇 |
| 2000年 | 3185篇 |
| 1999年 | 1112篇 |
| 1998年 | 759篇 |
| 1997年 | 605篇 |
| 1996年 | 604篇 |
| 1995年 | 469篇 |
| 1994年 | 407篇 |
| 1993年 | 294篇 |
| 1992年 | 310篇 |
| 1991年 | 261篇 |
| 1990年 | 275篇 |
| 1989年 | 180篇 |
| 1988年 | 13篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 8篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
52.
《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是建立在全新教育理念基础上,对原有的体育课程进行改革,并突出健康目标的一门课程。新的课程标准将课程目标细化为运动参与、运动技能、身体健康、心 相似文献
53.
读完们《TCL王牌世界》今年出版的20期报纸,不禁心潮激荡,感慨万千。也许是十多年前我曾在惠州工作,对TCL的发展变化早有所闻:也许是我五年前曾采访过李东生董事长,对他的开拓创业精神十分敬佩;也许是我家的彩电用的都是TCL王牌,对这个民族彩电工业的龙头情有独钟……。总之,读了这些报纸,让人听到了TCL 相似文献
54.
55.
56.
在过去的教学大纲里，对运动技能技巧进行的都是掌握程度的评价，学生每达到一个技术层次就有一种相对应的评定成绩，它注重的是一种结果，追求的是一种绝对的评价标准。新课程标准倡导新的关于学生的评价，提出应建立促进学生全面发展的评价体系；采用多样化的、开放性的质性评价的方法；不仅要关注评价的结果，更要关注评价的过程；要合理解释和利用考试的结果，减轻学生的压力，促进学生的发展。新课程标准中的学生评价强调促进学生全面发展，不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，包括学生在道德品质、学习的愿望… 相似文献
57.
鹰形概说 “鹰形”为心意六合拳十大真形之六。鹰是自然界中的猛禽,心意拳取其捉拿、扑食、钻天,居高临下,藏爪扑击之势,蹬枝展翅之劲,翻身之灵,以达到手心实的目的。心意门五指挓开,手伸有力。因为心意拳是短打,所以,捉拿实战价值极大。鹰之捉拿,抓敌打一合劲,双手一上一下,一前一后,如同扯物,有恨天无把之意。 相似文献
58.
对《体育与健康》课程学习和成绩评定的理论研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以《体育与健康》新课程为主线,为如何建构体育教育中的学生学习评价和成绩评定体系提出了一些看法和意见。其目的是为了进一步深化体育教学改革,提高体育教学质量,提供理论依据。 相似文献
59.
《资治通鉴》是我国古代一部空前的编年体通史巨著,全书共二百九十四卷,三百余万字,是北宋时期著名史学家司马光及其助手刘恕、刘攽、范祖禹等人用了十九年时间“研精极虑,穷竭所有”(《进资治通鉴表》)磨砺而成。《资治通鉴》(以下简称《通鉴》) 相似文献
60.
中、日、美、英体育教学发展共同趋向研究 总被引：4，自引：0，他引：4
世纪之交,为了适应本国社会发展的需要,中国、日本、美国和英国都在深化体育教学改革。运用比较分析法等研究方法,对中、日、美、英体育教学的发展动向进行了研究。研究发现:中、日、美、英体育教学目标向着健康化、终身化、多元化的方向发展;体育教学内容越来越关注学生身心健康发展和终身体育的需要,体育教学评价更加注重过程性评价和个体评价,评价内容日益多元化。 相似文献