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941.
韦顺 《阅读与作文(高中版)》2021,(2):50-51
种业是每年两会前必炒的板块,原因之一是每年中央1号文件均是聚焦“三农”问题。如果还是这样题材逻辑,显然这个板块并不值得留意。但今年有些不同:其一,疫情影响下,国内粮食安全问题凸显,去年12月以来重点会议和顶层部门频繁提及种业,后续政策上可能会超预期;其二,作为强化粮食安全的措施,转基因育种有望加速放开,使得种业从传统的周期转为成长型行业。 相似文献
942.
陈虹 《中学数学研究(江西师大)》2021,(3)
近日,笔者参与了上饶市首届高中数学解题讲题大赛,认真钻研了这份试卷,认为试题新颖独特,内容覆盖面广,质量优秀,解法灵活.本文就其中两道题的解法进行了优化.例1如图1,在△ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c,且满足(2b-c)cos A=a cos C,D是BC边上的一点. 相似文献
943.
依据学术工作者以何种形式获取生存与发展的物质资源,学术创业可以分为岗位型、混合型和自主型三种.从这个角度而言,职业具有创业属性,学术职业具有学术创业属性.大学教师是学术职业的主体,学术创业属于大学教师的职业属性.根据属性论的基本观点,对象事物的属性是不以人的意志为转移的客观存在,但属性在现实层面的展现又取决于一定条件,从而大学教师学术创业实践最终取决于教师主体尤其是政府或者高校对于相应属性功能的选择.基于属性展现的条件分析,推进大学教师学术创业,要以观念转变作为先导、以政策制定作为关键、以教师意愿作为动力,从认知、政策与物质三大环境全面培育学术创业条件. 相似文献
944.
高师院校音乐课程生态体系是音乐学科与生态学、人类学、教育学学科交叉融合的课程体系.高师院校音乐课程体系生态存在课程时空内教师个体的生态理论认知与应用水平失衡、课程时空内的个体因子关系失衡、音乐课程中教学因子的生态效应失衡、音乐课程"西化"体系呈现静止样态.高师院校音乐课程生态体系的构建要提升课程时空内教师个体的生态学理论认知水平与应用水平,构建和谐共生的师生关系,提升音乐课程中教学因子的生态效应,构建音乐课程体系生态链. 相似文献
945.
"教什么"和"如何教"一直是教师专业属性探讨中无法回避的两个问题.在学科和教育的融合中,Shulman等人从教师知识角度发展了PCK和PCKg理论解析教师专业,我国学者朱旭东从教师的"全专业属性"视角分析教师专业属性.在解释教师专业属性上,他们的理论既具有共性,又有其各自的特性,这为我们重新思考教师专业属性提供了新的借鉴——"教什么"和"如何教"的融合是学科教学知识,是教师的"教授专业"属性.学科教学知识是化合而成的一个整体,教授专业是学习专业和学科专业在交互作用中共同支撑托起的整体,"教什么"和"如何教"在这两种理论中最终实现了本然一体,才是教师的专业属性. 相似文献
946.
张艳丽 《宁波教育学院学报》2021,(2):23-26
选取3-5岁正常儿童48人和听障儿童45人,采用重复测量一个因素的三因素混合实验设计,探究不同年龄的正常和听障儿童对事物功能、特征和类型的理解的差异,得出结论:3-4岁是听障儿童功能和特征理解的关键期,4岁之后类型理解能力快速发展。教育干预启示:听障儿童最先理解餐具、家居用品的功能;其次是颜色、数量、形状等外在特征;再是动物、蔬菜、饮料的类别,家长及教师的教育干预应优先进行针对性训练。 相似文献
947.
城市现代化建设应当进行美学思考。城市建设应当体现出一个城市独特的风格特色,应当重视标志性建筑的设计,应当重视传统文化景观的保存和发掘,应当因地制宜,使自然景观和现代化的人文景观交相辉映。 相似文献
948.
城市现代化建设应当进行美学思考。城市建设应当体现出一个城市独特的风格特色，应当重视标志性建筑的设计，应当重视传统文化景现的保存和发掘，应当因地制宜，使自然景现和现代化的人文景现交相辉映。 相似文献
949.