山东生态省建设对策研究     

王泽厚  王侠  孙守亮  张则振 《科学与管理》2006,26(5):29-31

20多年来,山东省软科学沿着正确的方向发展、壮大,已成为山东省科学、民主决策的重要环节,成为促进山东经济、科技、社会协调发展的重要支撑,为山东经济社会的发展做出了重大贡献。为鼓励广大软科学工作者对软科学研究的积极性,进一步扩大软科学的影响,推动山东省软科学事业的发展,促进决策科学化、民主化和制度化的进程,使更多的软科学优秀成果得到社会更广泛的应用和肯定。我刊与山东省软科学办公室精力合作,推出了《软科学研究》栏目,旨在建立软科学优秀成果交流和应用的平台,宣传山东软科学优秀研究成果,为读者解决各类复杂的社会问题提出可供选择的途径、方案、措施和对策;为各级管理决策部门提供咨询服务或科学依据。希望本栏目能对山东软科学的发展以及对读者和作者给予一定的帮助。  相似文献   

经营决策科学化及其实现路径分析     

刘东生  刘杰 《内蒙古科技与经济》2007,(5X):27-27,29

要实现企业经营决策的科学化，必须从决策理念的科学化、决策信息资源管理的科学化、决策程序的科学化、决策方法的科学化和决策组织的科学化五个方面入手。  相似文献   

课堂教学评价的科学化探析     

高宏 《高等理科教育》2008,(2):111-113

文章指出设计和建立科学有效的课堂教学质量评价标准,需要加强其实施手段和方法的研究,注重评价结果的科学性,以实现对课堂教学质量的科学评价,保障教学质量的提高。  相似文献   

魏书生教育思想的现代启示     

陶建平 《湖北教育》2008,(9)

魏书生——穿西装的现代孔子,他教学管理的＂民主化＂和＂科学化＂理论在二十世纪八九十年代曾风靡全中国,影响东南亚。然而,即使在轰轰烈烈推行教育改革的二十一世纪,他的教育思想对现代教育仍有很大的启示。  相似文献   

发展现代学校要统筹十个关系     

余如进 《江苏教育》2008,(17):23-24

多年来,我一直在思考这样的教育问题：我们所期待的现代学校应该是什么样的？怎样才能让现代学校又好又快发展？“硬件现代化,管理科学化,师资优良化,质量优质化,办学特色化”,这是现代学校发展的美丽蓝图。然而,在发展现代学校的过程中,不同的学校往往会有不同的行为选择,有的甚至走进了认识和实践的误区。当前要走出现代学校发展的认识和实践误区．必须统筹好十个关系。  相似文献   

让家长更理解教育——学校家庭教育指导的基本理论与探索     

李立忠 《文教资料》2008,(25):110-111

学校教育与家庭教育有着不同的功能与要求,学校教育必须与家庭教育相结合,才能真正取得成效.在家长的教育能力与素养有待提高的情况下,学校教育有必要向家庭教育拓展和延伸,主动承担起指导家庭教育的职责,科学地指导家庭教育,使家长更理解忖教育,以达到家庭教育的最优化、理想化,实现教育的合力,促进青少年全面、健康、和谐的发展.  相似文献   

心理学质化研究与量化研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴宏梅 《陕西广播电视大学学报》2003,5(1):70-72

本介绍了心理学研究中两种主要的研究范式，即质化研究和量化研究及其在心理学中的使用情况，并提出作为科学的心理学研究方法应注重两种研究范式的结合。  相似文献   

论思想政治工作的新趋势     

支校衡 《湖南广播电视大学学报》2001,(4):55-56

随着社会现代化进程的加快和人们的思想观念的现代化,客观上要求思想政治工作的变革。实现思想政治工作内容的科学化,构建思想政治工作社会化体系,运用现代化手段开展思想政治工作,促进思想政治工作人员素质的复合化,使思想政治工作方式多样化、管理综合化,走新世纪思想政治工作发展的新趋势。  相似文献   

学校管理人性化的思考     

李勤庚 《福建教学研究》2006,(11):4-5

学校管理人性化是指学校的管理充分考虑教师和学生的个性和利益。即合理满足其自然性和社会性的要求。并充分发挥师生积极性即主体性的一种管理方式．简而占之．即在“理解、尊莆、宽容、信任”的前提下。根据教育教师和学生的特点。对他们进行管理．“以人为本”是此种管理的核心和终极目标。一些理论工作和部分校长热衷于埘国内外成功企业的管理模式的研究，普遍认为只要管理得严格、周密、精细、工厂化，就没有解决不丁的难题．没有实现不了的目标和管理不好的学校。凼而，目前中小学广泛应用的管理方式为科学化管理，其主要表现为学校各项制度齐全．教师的各项工作、班级管理等被制度细化，量化考核。然而传统的“物本位”的管理理念和模式，  相似文献   

浅析幼儿健康教育的重要性     

孙巾凌 《中华素质教育》2005,(4):109-110

幼儿的健康教育是指保持和促进幼儿健康发展，依据幼儿身心发展的特点和需求而进行的系统性教育活动，它对幼儿的发展具有独特的价值。随着人们对儿童健康教育越来越重视及学前教育研究和发展的科学化，毫无疑问，学前健康教育的理论和实践研究将进一步深化发展。《纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，我们必须高度重视幼儿的健康教育。”笔者认为幼儿健康教育不仅是帮助幼儿实现“身体理想”的重要途径，也是使其他教育理想成为现实的不可缺少的重要活动。  相似文献