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词汇语义探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
贺双凤 《通化师范学院学报》2004,(7):31-33
语义问题是词汇研究的重心。本从词定义的模糊性、词的语义单位及单个词内的语义之间的关系及组织等三方面着手对词汇语义问题进行了探讨。 相似文献
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针对在大学英语提高阶段,学生写作能力依然薄弱、作文中仍普遍存在母语负迁移错误的问题,本文探讨了其成因并提出了相应的对策:将英汉对比语言学的内容引入提高阶段英语写作教学。并从句法、词法、修辞三个微观层面进行了具体论述。 相似文献
64.
母语迁移是二语习得研究中的重要领域之一。语言学和认知学理论将标记性纳入母语迁移的研究中。语言学以母语与目的语之间的标记差异做比较,说明母语迁移的可能性;认知学则以母语特征的典型范畴为基点,分析二语学习者对母语迁移的选择性。标记性理论的提出对英语教学和对外汉语教学有着十分重要的启示。 相似文献
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作为一种特殊的隐喻形式,通感运用有关某一感官印象的词语去描述其他感官印象,长此以往,在概念隐喻的认知基础上形成了通感式词义引申。该文通过实证研究,旨在验证学习者了解多义词各义项之间的认知理据是否能有效促进通感式多义词的短时习得、长时习得和产出能力。 相似文献
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威廉C&;#183;斯多基（William C．Stokoe，1919—2000年）美国手语的倡导者，著名的手语语言学家，也是最有影响力的聋教育家之一。1955—1970年间，历任加劳德特大学英语系教授和董事会主席。初到加劳德特大学时，斯多基对于手语甚至耳聋等知识还知之甚少，但他很快便对聋生娴熟自如的手语产生了兴趣，并开始了对美国手语的潜心钻研。 相似文献
68.
第一次报考“语言学概论”的时候，正值我怀胎六甲，等到考试来临之即，我的儿子刚好过完满月，由于产后身体虚弱，我没能参加考试；第二次报考“语言学概论”的时候，儿子一岁半，在班上，正值我们科室裁员，工作量自然有所增多，还得挤时间帮助技术科搞项目材料，时间一直安排得很紧，下班后，又得照顾孩子和做家务。 相似文献
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传统的翻译理论认为,词汇层面的翻译是两种语言间的语码转换过程,其只注重探讨语言层面的问题,而忽视了翻译过程中人的主观能动性。当前我国的翻译研究也侧重翻译标准及翻译技巧的研究,重结果而轻过程。从认知语言学角度来说,翻译就是特定认知体验在两种语言文化之中的移植和再现,词汇翻译中涉及人的认知及心理基础。本文应用认知语言学中的理想认知模式,研究词汇层面翻译过程中译者对词汇意义的获得过程,意在为词汇翻译研究提供认知角度的理论支持及视角。 相似文献
70.
人们在给事物命名时使用了大量的隐喻。隐喻作为一种思维，相似性是其运用的依据，相似性由具体指向具体或由具体指向抽象的指向方式与人类的认知习惯是相符的。根据凸显现的解释，隐喻思维具有相对性。泛人类经验与民族思维定势的综合影响，使得隐喻思维的普遍性和相对性并存，反映在事物命名上也是如此。 相似文献