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"探究培养液中酵母种群数量的动态变化"为高中生物学中的一个探究活动。由于本活动耗时长,对学生能力要求高,在实际教学中很少实施该实验教学。本文报告了笔者带领学生进行的一次非常有益的尝试。1教学目标①明确探究实验的一般步骤并能恰当评价和完善实验方案;②正确使用显微镜、血球计数板等实验器材解决实验问题;③探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的数学模型;④解释种群数 相似文献
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<正>近年来将微生物知识融于教材,融于材料情境,紧密联系实际来综合考查学生分析能力的高考题层出不穷。此类题目在注重基础知识的同时,考查学生运用知识的能力、处理和转换信息的能力,也体现了高考强调的联系生活实际,突出考查实验,体现能力立意的发展趋势。本文以近年高考题为例,对微生物的常见考点从以下几个方面进行分析和指导。1微生物类群及结构特点的考查 相似文献
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<正>呼吸作用是新陈代谢的重要内容,在高中生物学占有重要的地位。高考有关呼吸作用的考查形式多种多样,可以文字信息体现,也可以曲线、表格等信息出现,不仅考查学生对呼吸作用概念、原理的掌握情况,还考查学生提取有效信息及实现信息相互转换的能力。以下从6个方面进行例析。1以文字信息形式考查呼吸作用的基本知识例1关于真核细胞的呼吸,正确的说法是 相似文献
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张圆圆 《中国现代教育装备》2012,(8):16-17
新课改理念的教学模式需要教师的探索,新教学设备的使用需要教师的研究,尤其是数字化设备与学科教学的整合,使我们清楚地认识到新技术的使用不是摆花架子,它能丰富传统的实验教学内容,优化教学环节,解决教学难点。通过几年来的探索,我们在数字化设备与生物实验课堂教学整合方面取得了些许成果。下面结合具体实例,谈一下它在生物实验教学上的具体作用。课例教材:对高中《生物(必修1)》第五章《分子 相似文献
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·研究背景·高中生物新课程在开展探究性教学的过程中,许多教师常常面临着两个困难：一是探究活动花费的时间多,导致课时紧张。二是受到学校的设施、设备的限制。许多教材中要求或建议开展的探究活动,没有得到有效的实施。本节课来自人教版高中生物必修课第五章《细胞的能量供应和利用》第三节（（ATP的主要来源——细胞呼吸》①。教者以日常生活中蒸馒头制作发面的过程来代替教材中设计的探究活动（如图1）,成功地解决了原活动的实验设备和条件要求相对较高的问题。 相似文献
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正"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"是高中生物课程标准"稳态与环境"模块的活动建议。不同版本教科书对培养液的选择有很大差异,如葡萄糖溶液或马铃薯溶液。此外,由于教科书对酵母菌的初始浓度、取样的时间等都没有明确说明,且酵母菌在培养过程中易受到杂菌污染,往往难以得到理想的"S"形增长曲线,也未发现关于有氧或无氧条件对酵母菌种群数量变化影响的研究。 相似文献
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高中生物新课程标准明确要求学生做到:"能够正确灵活地掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作等技能",并且提出生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的,提倡探究性教学理念。用一种生物材料设计一组生物学实验,这是新课程要求教师具备的能力。新课程提出了新的理念,比如说要培养学生的生物素养,要倡导探究性教学。要求生物教师具备新的教学专业素质,即能够发掘、使 相似文献
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回顾历年高考实验题,如2008年江苏生物第31题,考查的是研究酵母菌种群密度的动态变化的实验第五小问：实验结束后,用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的。正确的方法是什么？（浸泡和冲洗）。这个问题的得分率很低,而如果此实验真正做过的,回答这个问题就很简单。但没有做过此试验,仅靠课堂上讲实验的话,是肯定回答不出来的。通过这个例子引发我们要认真思考新课程视角下的生物实验。 相似文献
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在沙保弱培养基中加入杏叶水煎液,对3株酵母菌进行了液体培养,结果表明杏叶水煎液对酵母菌具有极强的促进增殖作用;培养48h,最高增殖率比对照提高40％。 相似文献