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混合式教学模式是利用各种信息技术,将线上、线下两种教学组织形式有机结合的一种教学方式。影视资源作为一种信息技术资源,在地理教学中具有重要应用价值。本文从课前探索、课堂协作和课后拓展三个环节,构建线上和线下相结合的混合式教学模式,并以人教版新教材“风沙地貌”为例,依托《航拍中国》《地理·中国》等影视资源,开展系列研学主题教学活动,包括“走进新疆魔鬼城”“滑过敦煌鸣沙山”“改变宁夏沙坡头”“认识丹娘沙丘”等。利用影视资源进行混合式教学设计,可为高中地理教学提供新的思路,为地理课堂增添活力。 相似文献
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GIS支持下陕北黄土高原生态安全评价 总被引：4，自引：0，他引：4
生态安全是建立和谐社会的一个重要组成部分,即实现社会经济发展与自然环境的和谐,它是指一个区域的可持续发展不因生存空间和生态环境遭受破坏而受到威胁的状态。在生态服务价值研究的基础上,本文根据陕北黄土高原的特点,通过对人口压力和生态服务价值做回归分析,再计算生态服务价值随人口压力增长的拐点,得到生态安全的闫值,判定生态不安全区,进一步通过马氏距离法,做相似性判定,而得到整个陕北黄土高原每一个自然生态单元的生态安全状态。其结果表明：2000年陕北黄土高原生态安全状况不客乐观,生态不安全指数水平为0．68,该区整体上处于生态欠安全水平,故需要加强对生态环境的保护和恢复。从空间分布来看,陕北黄土高原的安全生态状况存在着南北高、中部低的趋势。在各个县中,生态不安全等级最低的是黄龙县,生态安全状况较好;而延川属于整个研究区中最不安全地区,生态环境严重恶化。通过对研究区三类不同地貌类型区进行生态安全评价,其结果为：南部低山丘陵区〉北部风沙过渡区〉中部黄土丘陵区。 相似文献
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以能流密度在TW／cm2量级的激光束照射石英玻璃为例,用二阶和三阶微扰方法计算了单个声学声子和纵光学声子参与的光学材料中导带电子的单光子吸收速率和双光子吸收速率。讨论了量子跃迁理论的红外发散和微扰论失效的问题,给出了量子理论和经典方法各自的适用范围,考察了过渡区导带电子的光吸收。 相似文献
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为落实习近平总书记在加强荒漠化综合防治和推进“三北”等重点生态工程建设座谈会上的重要讲话精神,文章以打好河西走廊—塔克拉玛干沙漠边缘阻击战为主要目标,深入开展了河西走廊—塔克拉玛干沙漠边缘风沙形势与防治任务研究工作。依据河西走廊—塔克拉玛干沙漠边缘沙化土地特征和风沙活动形势,以“流沙不再漫延,尘源有效防控”为目标指向,以“防风、阻沙、控尘”为核心课题,确定河西走廊—塔克拉玛干沙漠边缘阻击战的思路。通过系统梳理“风、沙、尘”的源区和路径,瞄准沙漠边缘防沙治沙关键带和突出沙害治理重点,提出了河西走廊—塔克拉玛干沙漠边缘防沙治沙重点任务区和重点任务,以期为打好、打赢河西走廊—塔克拉玛干沙漠边缘阻击战提供科技支撑。 相似文献
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张彦芬 《青海师范大学民族师范学院学报》2002,13(2):52-52,56
被子植物根茎维管束在“过渡区”的转变与联系是植物学教学的重点与难点，本文通过几例阐述了过渡区的概念，并就维管组织在茎与根中的改组和连接过程进行了讨论。 相似文献
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