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近段时期以来,文档分享网站饱受争议,一方面作为新兴的文档传播模式为很多人所追捧;另一方面又因版权问题所困扰。由"盛大诉百度事件"引发的争议,我们不得不重新审视网络版权问题所面临的法律争议。版权保护问题不仅是我们国家在贸易活动中应当肩负起的重要责任,同时也有助于我国文化产业的健康发展。因此,在借鉴国外文档分享模式的基础上,我们试图寻求新的版权保护方式,并希望通过著作权集体管理组织这一维权途径,解决目前侵犯版权所引起的纠纷。 相似文献
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实践性教学:中国法学教育的改革方向 总被引:1,自引:0,他引:1
骆旭旭 《陕西教育学院学报》2011,27(1):74-77,87
中国法学教育经过了三十年的发展,逐渐成为显学。但是,法学毕业生"就业难"凸显了法学理论填鸭式教学方式产生的质量问题。提升法学教育的质量必须对法学教育进行实践性教学改革。在现有的法学师资和资源情况下,统一司法考试及诊所教育方式并不能真正达到实践性教学改革的预期目的。要实现实践性教学改革的目的应转变法学师资的评价标准,构建法学院与实务部门的资源共享平台。 相似文献
143.
基于校园网的高校教学资源库建设研究 总被引:1,自引:0,他引:1
基于校园网的高校教学资源库建设是实现教育信息化的基础。本文提出以专业为核心,集中和开放相结合的管理模式进行资源库的设计,并采用ASP.Net和Microsoft SQL Server技术来实现。 相似文献
144.
共享型专业教学资源建设是我国高等职业教育发展的国家策略,并获得了系统推进。作为国家高职共享型专业教学资源库的组成部分,当前高职校本教学资源库建设还存在诸多问题,主要表现在重复建设,标准化意识淡薄,兼容性差,高职特色不鲜明,企业参与力度不够,缺乏评价体系等。基于共享的高职校本教学资源库建设的策略为:调准目标定位,统筹规划,制定全方位管理方案,准确把握高职特色,教学改革、设计与资源建设紧密结合,严格遵从标准化原则。 相似文献
145.
This study addresses the following questions in cases of suspected child abuse and neglect (CAN) in children up to four years of age: 1) How many professionals intend to seek inter-organizational consultation? 2) What types of organizations do professionals prefer to consult? and 3) What factors can be identified as facilitator(s) or barrier(s) regarding inter-organizational consultation, based on professionals’ experiences? Professionals working with children in 101 organizations in a medium-sized Dutch city were invited to fill in an online questionnaire. The questionnaire included a vignette about a suspected case. Quantitative, qualitative, and social network analysis approaches were used to analyze the data. Seventy-eight questionnaires were available for analysis. Fifty-five respondents (71%) intended to seek inter-organizational consultation. Ten different organization types were mentioned. The most frequently mentioned organization was preventive child healthcare. In total, 82 text fragments from 39 participants were available to analyze barriers and facilitators to inter-organizational consultation, 60 fragments that entailed a facilitator and 22 fragments that entailed a barrier. The text fragments were subdivided into twelve factors. The three factors that were most often identified as a facilitator were ‘support’, ‘undertaking action’, and ‘regard’. Barriers were found in relation to all twelve factors. No specific barrier(s) stood out. This study demonstrated that most professionals are inclined to seek inter-organizational consultation when they suspect CAN. They are especially likely to seek consultation from preventive child health care organizations. Their experiences mainly revealed facilitators and few barriers. The implications for research and practice are also discussed. 相似文献
146.
刘春艳 《中国教育技术装备》2011,(9)
现代开放教育资源运动是由美国麻省理工学院的开放课件项目推动的,我国开放教育的数字化学习资源中心建设是在国际开放教育资源的背景下全面开展的,其建设状况处于相对滞后的状态。要根据实际情况,考虑人力资源、计算机及网络软、硬件资源等各个因素的密切关系开展建设。数字化资源中心建设的主要内容是资源库建设、课程建设等;数字化资源中心的评价分为两个方面:功能实现和技术保障。结合信息共享及相关理论,通过分析目前开放教育存在的问题和影响因素,提出如何提高开放教育数字化教育资源共享的具体措施,同时构建一个相对完整的开放教育数字化教育资源共享机制,以更好地实施现代远程开放教育。 相似文献
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以ERIC数据库收录2003至2010年间,经同行评审的有关远程教育的文献为数据样本,在确定国外远程教育研究领域49个高频主题词的基础上,运用共词分析法,以SPSS软件为工具,探索国外远程教育的研究热点。研究结果表明,2003至2010年间,国外学者在远程教育领域的研究热点主要集中在对远程教育的技术支撑环境、人文资源环境、教学手段、教学系统中的通讯方式、不同教学层次的学习效能、教学模式中的教师作用和研究方法等七个方面的研究。 相似文献
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科技资源是从事科技活动所需要的物质与信息资源,是提高企业协同创新能力的基础条件。科技资源共享可以提高科技资源的利用效率。本文建立了科技资源需求、内容、方法体系框架,包括:(1)科技资源共享需求体系,主要是高端化、个性化、绿色化和人性化需求。(2)科技资源内容体系,主要是知识、数据、产品、人才、软件、硬件等科技资源。(3)科技资源共享方法体系,对科技资源描述、集成、评价和分享方法的具体内容、相互关系进行了分析。科技资源共享是一个系统工程,需要对科技资源进行描述、集成和评价,在此基础上进行科技资源分享。本文的研究意义是:(1)对科技资源的内容、共享需求和共享方法的全面研究,有助于科技资源开放共享标准体系和信息平台的顶层设计。(2)将科技资源描述、集成、评价和分享作为一个高度关联的系统进行研究和实践,有助于解决科技资源共享难的问题。 相似文献
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