提高语文课堂教学有效性的策略分析     

张华信 《南昌教育学院学报》2010,25(3)

提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学要求即在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,使其形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。笔者根据教学实践,对如何提高语文课堂教学的有效性,谈几点看法。  相似文献   

高校思想政治教育应关注学生个性的全面发展     

李世仿  杨继宏 《绵阳师范学院学报》2010,29(1):124-127

在传统的高校思想政治教育中过分专注于培养人的“社会工具性”目标，而忽视了大学生的个性发展，导致教育效果与预期之间的较大差距，因此，高校思想政治教育要想收到良好的实效性，就必须深入理解马克思关于人的全面发展的理论，遵循社会主义市场经济的实践要求，把促进当代大学生自由个性的全面发展作为其工作的出发点，从而真正实现高校思想政治教育的宏伟目标。  相似文献   

图书馆服务效益探讨--以广东省科技图书馆服务工作为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄柱燎 《图书馆论坛》2005,25(5):178-181

论述了图书馆的服务效益是每个图书馆所追求的管理目标。就广东省科技图书馆的实际，探讨建立特色资源开展各种形式的特色服务；以提高图书馆的知名度为目的，抓住机遇，利用图书馆的各种庆典活动以及图书馆的设施和场所开展对外宣传活动、增加开馆时间、增加读者量和提高服务质量等手段来提高服务效益。  相似文献   

Reflective peer coaching: Crafting collaborative self-assessment in teaching     

Dale J. Vidmar 《Research Strategies》2005,20(3):135-148

Reflective peer coaching is a formative model for improving teaching and learning by examining intentions prior to teaching, then reflecting upon the experience. The goal of reflective peer coaching is to promote self-assessment and collaboration for better teaching and ultimately better learning. There are obvious benefits to colleagues collaborating and sharing ideas, thoughts, and observations. However, many models of assessing teaching effectiveness focus on summative evaluation in which colleagues observe each other once or twice a year and fill out institutional evaluation forms. Rarely do colleagues engage in formative conversations about teaching that are guided by the instructor's personal goals and objectives. Reflective peer coaching necessitates a ten-minute planning conversation prior to the actual lesson and a ten-minute reflective conversation after the lesson. These conversations happen regularly and frequently to build self-awareness and self-assessment of the personal craft of teaching. The following article outlines the dynamics of the reflective peer coaching process as a formative assessment model that leads to better learning through improved teaching.  相似文献   

超越表象：对“娱乐至死”命题的批判性思考     

刘肖 《新闻界》2007,(4):37-39,85

本文从尼尔·波兹曼"娱乐至死"这一命题产生的美国语境入手,考查它在美国语境和中国语境下各自的阐释力,进而寻求对这一命题更深刻的认识。本文认为,对这一命题的讨论和研究要有较好的问题意识,不能泛化和无条件的加以运用。  相似文献   

体育教改中创新教育问题分析   总被引：7，自引：0，他引：7  

王满秀 《体育与科学》2002,23(4):77-78

“创新教育”是一项教育政策,更是教育实践的要求。体育教改中,我们把创新视为抽象的“创新精神”,“创新政策”,却没有能从体育教学环境的营造、体育教师的在职提高和适应新的教改的业务培养、体育教材的改革和课堂教学的组织上加以有效落实。为此,作者从3个方面分析了体育教改中的创新教育问题,即：“创新教育的实践性;体育创新教育的早期化;体育与人的智能发展。  相似文献   

非线性思维视角下的学校道德教育     

姜岩 《滨州学院学报》2011,27(1):108-110

以往的道德教育研究,往往局限于运用传统线性、因果思维方式来处理道德教育中的复杂问题,缺乏有效的针对性和主动性。非线性是复杂系统的典型特征,道德教育系统作为一个复杂系统,是按照非线性组织的,因此必须运用非线性的思维方式来考察道德教育系统,以期提高道德教育的实效。  相似文献   

    

Leonidas Kyriakides  Demetris Demetriou 《Journal of Personnel Evaluation in Education》2007,20(1-2):43-64

Teacher Effectiveness Research (TER) could be a foundation upon which a valid teacher evaluation system could be built. However, even a technically exceptional evaluation system may be doomed to fail if the political dynamics that influence its implementation are not examined. This study examines the extent to which a proposed teacher evaluation system based on TER is possible to gain acceptance from the main stakeholders of the Cypriot educational system. The extent to which stakeholders’ reactions to the proposed system are associated with their personal interests and concerns is also investigated. Both groups recognized that TER could be a foundation upon which a valid teacher evaluation system could be built but were critical of suggestions that might reduce their professional power. In order to reach consensus, policy makers should establish procedures to ensure a clear understanding among stakeholders of both the theoretical assumptions of the proposed system and the type of concerns that stakeholders might have against change.  相似文献   

增强思想政治工作的针对性和实效性   总被引：2，自引：0，他引：2  

LI Geng-sheng 《江西蓝天学院学报》2007,(3)

搞好思想政治工作,其针对性和实效性是值得十分注重的两个方面。要增强思想政治工作的针对性和实效性就必须正确把握思想政治工作的原则和工作方法。  相似文献   

高校社会主义核心价值体系教育实效性探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱洪波 《教育文化论坛》2011,3(1):22-26

社会主义核心价值体系教育是高校思想政治教育的重要内容,对高校学生价值观的形成具有导向和引领作用。实效性是社会主义核心价值体系教育的生命力,也是其目的和归宿。因此,必须根据时代和社会的发展,结合高校学生的规律和特点,解放思想,更新观念,与时俱进,深入思考和探索切实有效的措施,着力提高高校社会主义核心价值体系教育的实效性。  相似文献