小学教学课堂对话的特点：对专家教师与非专家教师的比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

李琼  倪玉菁 《课程.教材.教法》2007,(11)

采用课堂观察与录像法,比较分析了55节小学数学课中专家教师与非专家教师在课堂对话方式与内容方面的差异。结果表明,专家教师更倾向于运用分析性与比较性问题,能够探查与运用学生的数学想法,由师生学习的共同体来判断答案的合理性,其课堂对话方式表现为:学生陈述—师生质疑—学生解释;而非专家教师则提了更多简单回忆性与描述过程性问题,能够认可学生的想法但并没有将之纳入到教学中,教师成为答案合理性的决定者,其课堂对话方式典型地表现为:教师提问—学生回答—教师评价。  相似文献   

农村专家型教师的特征与培养途径探讨     

靳璀璨 《教育与教学研究》2012,(3):45-47

培养农村专家型教师是农村教育发展的需要。农村专家型教师应该具有扎根农村的教育理想,有农村特色的知识结构、娴熟的农村教育技巧、较强的农村教育研究能力。加强政策导向、创新教师管理、构建共同愿景、发挥榜样作用是培养农村专家型教师的有效途径。  相似文献   

“国家大学生创新性实验计划”中的“钓”胜于“鱼”     

吉东风  李海燕  沈文飚  李俊龙  高务龙  王恬 《中国现代教育装备》2012,(13):89-91

介绍了"国家大学生创新性实验计划"(CEPNUS)在南京农业大学的实施现状,并提出了"‘钓’胜于‘鱼’"的观点,即方法的传授重于知识的灌输和过程重于结果的理念。  相似文献   

我国内地人民陪审员制度的完善     

梁梅銮 《梧州学院学报》2012,22(2):50-56

我国人民陪审制度存废之争并存。该文通过分析其原因,并借鉴香港陪审制,提出弥补和完善我国人民陪审制度不足的可行性建议,以期实现人民陪审制度的司法民主、权力制约和审判监督的功能。专家陪审员既要保持大陆法系陪审制特色,又要吸收香港陪审团制度优点,这是可行的改革方向。  相似文献   

基于超文本挖掘技术的期刊审稿专家库的构建     

马金玉 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2012,26(3):88-92

学术期刊稿件处理程序中十分关键的一个环节是审稿,专家审稿意见是稿件是否被采纳的重要依据,审稿环节很大程度上决定着期刊学术质量的高低。传统的审稿专家库一般存在信息不够准确和全面,信息收集量大,难以实现共享等缺陷。在信息技术快速发展的时代,超文本以丰富的形式,人性化的多维网状结构,正逐渐取代传统文本成为信息检索的主流,审稿专家库对于提高数据挖掘的效率发挥了至关重要的作用。分析了现有期刊审稿专家库存在的问题,介绍了基于超文本挖掘技术构建期刊审稿专家库的方式及其优势。  相似文献   

Cognitions of Expert Supervisors in Academe: A Concept Mapping Approach          下载免费PDF全文

Gülşah Kemer  L. DiAnne Borders  John Willse 《Counselor Education & Supervision》2014,53(1):2-18

Eighteen expert supervisors reported their thoughts while preparing for, conducting, and evaluating their supervision sessions. Concept mapping (Kane & Trochim, 2007 ) yielded 195 cognitions classified into 25 cognitive categories organized into 5 supervision areas: conceptualization of supervision, supervisee assessment, supervisory relationship, supervisor self‐assessment, and administration of supervision. Implications for future research and supervisor training programs are discussed.  相似文献   

How accurate are examiners’ holistic judgements of script quality?     

Tim Gill  Tom Bramley 《Assessment in Education: Principles, Policy & Practice》2013,20(3):308-324

  相似文献   

Child‐Rearing Practices and Expert Identities: A tale of two interventions     

《Educational Philosophy and Theory》2013,45(6):747-757

Paul Smeyers’ keynote address to the PESA 2007 Conference, ‘The Entrepreneurial Self and Informal Education: On government intervention and the discourse of experts’ provides a timely call for questioning the governing of the family. This paper draws upon Smeyers’ key concerns to explore both historical and contemporary trends in clustering government agencies, under the guidance of child development experts. The guidance of two expert groups is problematised, with particular attention to an absence of commitment to Māori perspectives of education and child‐rearing. Such an absence reflects, in New Zealand, a dangerous undermining of the historic treaty between the British and Māori. The paper then challenges, with brief reference to Jacques Derrida's discussions on autobiography and Freud's Legacy, the identity of expert groups advocating early intervention in the lives of families measured as a burden on economic and social progress. The paper posits that perhaps it is the developmental expert that requires some form of early intervention.  相似文献   

网络信息资源的大众化分类   总被引：2，自引：0，他引：2  

余臻  李保珍 《情报科学》2008,26(7)

针对传统的专家分类在网络条件下的不足,提出了大众化分类的相关概念,并简要分析了其功能及应用,认为在网络条件下,应将大众化分类作为传统的专家分类的必要补充。  相似文献   

关于科技评审专家的选择及其评审行为的判断方法   总被引：2，自引：0，他引：2  

万猛 《研究与发展管理》2007,19(3):119-122,129

针对科技评审中评审专家的评审行为难以定量判断,科技管理部门选择客观公正的评审专家困难的难题,提出了专家选择及专家评审行为判断的算法,并将此算法通过软件实现;进行了试验验证,得到了与专家实际评审情况一致的结果．为科技管理部门提供了选择优秀评审专家的依据和方法  相似文献