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991.
《中国职业技术教育》2005,(36):I0002-I0002
涉县职教中心,始建于1983年,是国家重点中等职业学校、全国科教兴农先进单位。学校始终把“振兴涉县经济、帮助群众脱贫”作为办学宗旨和追求目标.将“以德为魂,以能为本,特色鲜明,质量一流”作为办学理念,大力实施“特色立校.质量强校”的兴校战略,逐步摸索出—条“围绕市场设专业.根据需求育人才”的办学路子。学校占地176亩.建筑面积5.4万平方米,开设15个专业,拥有56个教学班.教职工218人,在校生3000余人,形成了融职高、普专、职专、培训为—体,具有多层次、多专业、多类型的办学格局,被誉为“冀南一颗璀璨的明珠”。 相似文献
992.
人体对于我们来说,熟悉又陌生。四肢、五官等外在器官时时为我们所见,而体内又是什么样的呢?食物是怎么被消化掉的?为什么饿了肚子会咕咕叫?体内的垃圾场又在哪里呢?想不想认识一下保护人体免受病毒侵害的免疫卫士,还有那砰砰跳个不停的心脏?快来和笨笨一起体验一场人体历险之旅吧! 相似文献
993.
994.
中、高职教育承担着培养技能型人才的重要责任,中高职教育衔接问题影响到我国职业教育能否健康和快速发展.要解决中高职教育衔接问题,招生考试制度的衔接是中、高职衔接的突破口,培养目标衔接是前提条件,专业建设是衔接的基础,课程衔接是核心和落脚点. 相似文献
995.
教师能不能惩罚学生? 有人认为教师无权惩罚学生。尤其是在推行赏识教育的今天,我们应当充分肯定学生、赏识学生,这样才能激励他们进步。所以不能批评芎粤生。更不能惩罚学生,因为批评和惩罚会对他们的心灵造成伤害。而有人提出,我们每个人走上社会后都会因为做错事而受到相应的批评和惩罚,为什么学生在学校就不能受到批评和惩罚呢?没有惩罚的教育是不完整的,并不利于学生的成长。教师能不能惩罚学生?如果能,应该注重什么问题?如果不能,怎样才能达到较好的教育效果?请您对此发表高见。 相似文献
996.
通过超音速火焰喷涂工艺在Cr12模具钢表面上喷涂制备了WC-x Co-3Cr(x=8,10,12,14)涂层,并采用金相显微镜、扫描电镜、显微硬度仪和摩擦磨损试验机表征分析涂层的微观结构、显微硬度、耐磨损性能和耐腐蚀性,考察了不同Co含量对涂层组织和性能的影响。结果表明,Cr12模具钢超音速火焰喷涂后表面的耐磨损性能比喷涂前的基体耐磨损性能有较大的提高;表面硬度在不同程度上都得到提高,界面结合良好,其中WC-10Co-3Cr涂层的组织致密性最好、显微硬度最高、耐磨损及耐腐蚀性能最好。 相似文献
997.
王克强 《商丘师范学院学报》1995,(Z3)
根据分子拓朴学原理,提出一种既能有效地区分同分异构体、又能良好地关联性能的拓扑方法,据此探讨了氯代烷烃结构与摩尔折射度的关系,得到一个结构基础明确的定量关系.应用这一定量关系,不仅能够描述氯代烷烃摩尔折射度的变化规律、预测氯代烷侵的摩尔折射度,而且能够合理表征物质结构与性能之间的关系. 相似文献
998.
“我现在不打算哭,因为一哭热度又要升高……”卡尔松向后倒到枕头上,抱住脑袋,“你已经打算做我的亲妈。好,你就做起来吧。”他呻吟着说。小家伙2简直不知道该打哪儿着手做他的亲妈,没有把握地问道:“你有什么药吗?”“有,可我就是不想吃……你有一个5分硬币吗?”小家伙打裤子口袋里掏出一个硬币。“给你。”小家伙把硬币递给他。卡尔松连忙一把抓住,捏在拳头里,露出一副狡猾和满意的样子。 相似文献
999.
王学奇 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,24(4):113-117
研究元明清戏曲作品中的词语,发现“能”有诸多义项,如“才干”、“能够”、“如此”、“认同”、“很”等等,其中有20余项在目前所有辞书中均未见收录。 相似文献
1000.
徐羽展 《浙江教育学院学报》2006,(4):65-69
红外光谱是催化研究中最重要的工具之一,用于表征催化剂的表面性质.磷酸铝分子筛(APO)作为一类新型的分子筛,本身是中性骨架结构,只有微弱的酸性.通过同晶取代,会出现具有特殊催化性能的新材料.而IR光谱技术能直接用于表征掺杂元素的存在方式,及取代对分子筛酸性质的影响. 相似文献