公民法律意识现代化转型的背景性基源发掘探究     

蒋华林 《未来与发展》2009,(12):33-36

以一种多元的视角审视本土历史与现实境遇,在深入发掘法治“孝公难题”的现代解答吁求、法治建设内卷化祛离及化约公民“伪违法”悖论的多重背景下,交叠证成了我国公民法律意识现代转型的急迫性。清理了法治建设的思路障碍,以期为我国公民法律意识现代化转型提供坚固的正当性前设。  相似文献   

强化干部法律意识,发挥党校熔炉作用     

陈庆 《考试周刊》2012,(50):35-36

近年来,随着国家一些新政策的制定和经济的飞速发展,部门法种类繁多,一些领导干部对法律知识缺乏了解,掌握不多,观念落后。为了更好地依法治国,党校必须发挥熔炉作用,加强对领导干部法律意识的培养。  相似文献   

关于加强大学生法律意识教育的思考     

郑雪莲 《辽宁科技学院学报》2010,12(1):78+86-78,86

文章从加强大学生法律意识的紧迫性入手,针对大学生表现出来的幼稚性、脆弱性和错位性为主要特征的内因,以及学校管理和社会影响等方面的外因进行了分析。提出应实施＂自我完善工程＂、＂校园育人工程＂、＂社会防护工程＂的三大教育工程作为现阶段解决这一问题的途径,以期为高校大学生的法律意识教育探索出一条可资借鉴的路径。  相似文献   

浅析如何提高当代大学生的法律意识     

潘宠娟 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):60-61

现代社会是一个法治社会,依法治国是我国的一项基本治国方略。当代大学生是国家的未来和希望,大学生的法律素质的提高、法律意识的增强不仅对全民的法律素质的提升具有重大的示范意义,而且也是青年大学生立足现代社会的基本要件。  相似文献   

初中思想品德课教学改革的探索     

赵桂霞  贾俊峰 《基础教育课程》2014,(19):65-68

正思想品德课是"以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力"的综合性、实践性学科。德育为首、育人为本,应该首先成为思想品德学科教学的根本任务。思想品德课程标准建议,应准确把握课程的德育性,使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要,注重学生的情感体验和道德实践;要深入了解学生的需求,强调与生活实际的联系,为学生的思想道德成长服务;要创造性地使用教材,引导学生学会学习,在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。但是,在相当长的一段时期,受应试教育的影  相似文献   

班主任工作的相关思考     

刘跟奎 《课外阅读》2011,(1):216-217

班主任作为学校的基层管理者，责任重大，工作细致、琐碎、五年的班主任工作，让本人有太多的心得体会，现就如下两方面的经验进行总结：第一，进行学生教育工作。第二，与家长的配合协调工作。  相似文献   

大学品行教育对策     

潘琪 《教育》2013,(20):48-49

近年来,大学生犯罪时有发生,有些恶性暴力犯罪事件令社会震惊。大学生风华正茂,经过家庭和社会的教育,本该成长为高素质的人才,为国家和社会发展贡献力量,然而,有的学生却因为种种原因走上犯罪道路,毁了自己的前程,给家庭和社会造成重大损失,也给大学生形象带来了极坏的影响,令人十分痛心。了解大学生犯罪的特点和原因,做好预防工作,降低大  相似文献   

初二学生关注时政现状调查报告浅析     

朱俊萍 《中学教学参考》2013,(36):5-6

一、调查背景 新课标指出，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。而在新的知识浪潮的冲击下，学生的知识早就不是单纯来自于课本和课堂。这个多元的时代，能够给予中学生更广阔的思考空间、更全面的知识体系、更迅速的更新速度……海量的信息扑面而来，这其中包括了瞬息即变的时事新闻。  相似文献   

还有比上课更重要的事     

高峰 《山东教育》2010,(7):17-17

最近，屡现不法分子侵入校园残杀孩子报复社会的恶性事件；不仅如此，杀自己亲人的“灭门案”也频频发生。种种惨剧反映的不仅是人性泯灭、法律意识淡薄、精神健康、社会管理等问题，从教育角度考虑，也值得我们反思。  相似文献   

政治教师要有使命感     

龚怡博 《快乐阅读》2012,(23):61

初中生辨别是非的能力还不够强,因此,在初中政治课堂上,就应加强对初中生法律意识的培养。他们还不懂得权利与义务的关系,通过初中政治教学,要让他们明白权利和义务是一致的。首先,在我们社会主义国家里,人民既是国家的主人,又是国家的建设者,因此人民享有广泛的  相似文献