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81.
劳动最光荣     
正劳动最光荣吗?此问一出,回答可得谨慎。何哉?一些班主任对于劳动的界定无外乎两种:一是义务使然,今天安排你值日,你不劳动谁劳动?二是学生犯了错误,用劳动将功补过。但凡对劳动如此界定的老师,他心目中的劳动是绝对与光荣一词沾不上边的。在班级管理中,"罚劳动"成为老师的杀手锏。因为对学生,"罚"得不对就会违规,但对"罚值日"却没必要  相似文献   
82.
正校园文化是学校所具有的特定精神环境和文化氛围,主要包含显性、隐性文化建设两方面。体现了一所学校长期形成的办学理念和价值观念,反映出办学特色、文化底蕴和精神面貌。近年来,学校领导高度重视校园文化建设,充分发挥校园文化在学校教育中的德育功能,努力将人文精神渗透到学校管理的各个层面,收到显著效果。  相似文献   
83.
唐代前期,由于经济繁荣,国家稳定,社会风气开放,妇女在一定程度上获得了身心的自由和解放,勇敢地面对社会和参与社会,努力实现人生价值,从而赢得了较高的社会地位.唐代后期由于安史之乱,国势衰微,皇权削弱,统治者为了摆脱政治危机,积极倡导儒学.随着儒学地位的恢复,唐朝社会由开放、自由向封闭、压抑转变,与此同时,女性受到“遵礼法,守妇道”观念的影响,逐渐向传统角色转变.妇女个性受到压抑.唐代后期妇女地位呈现下降趋势.  相似文献   
84.
天下速览     
《教育》2013,(2):8-8
《人民教育》2012年第20期刊登何齐宗文章指出,审美人格是指人的精神面貌具有审美特征,达到了美的境界。这种人格的基本特征表现为超越性,即能够超脱现实的、物质功利的需要。美是人类的生活理想,又是人类的重要力量源泉。  相似文献   
85.
对于专题摄影概念,张韬磊、靳福堂在《专题摄影》中认为:"专题摄影是通过多幅照片来集中地阐述一个主题,从而能够比较全面地、概括地、深入地反映出事物发展进程和结果,能够细致、深刻地刻画人物的精神面貌。它是画报、报纸和杂志甚至电视、电影中经常采用的一种形式。"徐忠民在《新闻摄影学》一书中写道:"专题照片,又称专题摄影、摄影通讯,是新闻摄影的一种体裁。它通过多幅、成组的画面,结合一定的文字,集中地阐述一个主题思想,深刻、细致地刻划人物的精神面貌,或概括、深入地反  相似文献   
86.
孙公民 《学会》2008,(1):56-57
<正>一、扶贫工作的过去:艰难而辉煌中国科协进驻吕梁是从1985年派遣讲师团开始,过渡至1987年国务院确定吕梁为长期对口帮扶的贫困地区,22年来,中国科协先后派遣3届讲师团和12届扶贫团,累计有130多名干部在吕梁市政府和8个贫困县挂职。据不完全统计,22年来,中国科协在吕梁先后投入财、物折合人民币1000多万元,  相似文献   
87.
鄂秀春 《辽宁教育》2005,(11):16-17
面对新课改,教师的角色发生了改变,成为了课堂的组织者、推进者、激励者、服务者,同时还应该成为一名终身学习者。作为新课改的实施者,教师的工作态度、精神面貌、身体状况都直接关系到课改的成败。兢兢业业、埋头苦干已不完全是新课改下新型教师的标准。一位哲人曾经说过:“幸  相似文献   
88.
语言能反映一个人的思想情操和文化教养,也反映一个民族的精神面貌和社会风尚。讲究语言美,不仅要求心灵美,而且也要求说话的音韵美,节奏美,以及发音的准确清晰、响亮优美。清代李涣说的好;“一句聱牙,俾听者耳中生棘;数言清亮,使观者倦处生神。”这虽是讲戏剧客白问题,那道理却适用于语言运用的各个方面。因此,一个人说机能的状况,不仅能直接影响到思想感情的表达,而且也直接影响到人的生活与工作中的信息交流,影响到语言运用的效率与效果。党和政府把普通话作为我们民族的标准语,是一次具有重大意义的科学决策。为我们民族说机能的美化开辟了广阔道路。本文试图从声乐训练的角度探讨说机能的美化问题。  相似文献   
89.
作文一练     
朋友问小华做什么工作,小华自豪地说:“垂直交通管理员。”朋友不解,小华说:“用原来的话就是电梯小姐。”以前许多人看不起小华的工作,认为无非是按按电梯按钮罢了:小华也觉得在朋友中间抬不起头来,干工作不安心。宾馆聘她为“垂直交通管制员”后,小华精神面貌焕然一新,往客步入电梯,她就主动问好,接着用普通话介绍楼层功能,帮助住客们解决一些问题,住客对她赞不绝口,她成了宾馆最受欢迎的人。宾馆也以有这样的员工自豪。  相似文献   
90.
“校长是一校之魂”,作为学校管理体系中最能动要素的校长,在学校工作组织中有着特殊而重要的地位,他的管理艺术,决定着整个学校的管理水平,他的领导风格影响着全体师生员工的精神面貌,一个好校长,就能办出一所好学校。我国正处于一个崭新而伟大的时代,广大中小学校长肩负着培养新世纪国家栋梁的使命,能否完成这一使命,取决于校长对时代使命的认识,取决于校长自身的素质、能力与领导艺术。  相似文献   
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