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罗贤龙 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(11):35-36
在本学期的第七单元,我们学习了how much的用法,但有些同学并没有完全掌握,甚至会把它与how many混淆,希望本文对同学们能有所帮助。1.询问数量,含义是"多少",后面跟不可数名词。例如: 相似文献
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李小平 《青苹果(高中版)》2011,(8):72-73
我哥哥大专毕业后被一家公司录用。这家公司的工资福利待遇不错,也适合我哥哥的专业,可以发挥他的专业特长。不久前,我哥哥与朋友在酒店吃饭,因琐事与邻桌的人发生冲突,后来发展为打架,双方互殴。此时有人报警,警察赶到时,对方已有人被打伤。警察在调查询问相关人员和旁观者后,决定对我哥哥及其他三个人实行拘留,我哥哥被拘留五天。五天拘留执行完毕后,他再去公司上班,谁知公司已单方与我哥哥解除了劳动合同。 相似文献
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陆春晨 《四川职业技术学院学报》2011,21(4):23-24
通过对交叉询问制度的介绍,特别是对交叉询问制度中的程序和内容的剖析,阐述其是一种非常有效的发现真相的诉讼机制。同时,交叉询问制度要求鉴定人必须出庭作证,对鉴定人的各方面素质都提出了更高的要求,本文旨在解析交叉询问制度的核心内容,以期对将来鉴定人出庭接受质证提供借鉴和帮助。 相似文献
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PEP五年级下册第三单元的话题是谈论朋友的生日。Part A中整体呈现12个月份的名称,学生们使用When is your birthday?My birthday is in…Is your birthday in February?询问,并练习回答用语:Yes./No,my birthday is in…/Uncle Bill's birthday is in… 相似文献
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一、问题的提出提问,从广义上讲,是指任何有询问形式或询问功能的句子。而课堂提问是指课堂提示或传递所学内容原理的刺激或学生做什么或怎么做的指示。课堂提问被视为有效教学的核心。课堂提问,可以启迪学生的思维,开阔学生的视野,帮助学生掌握学习重点,突破难点,是培养学生创新能力的重要途径。 相似文献
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