Investigating pre-service teacher motivation across cultures using the Teachers’ Ten Statements Test     

Robert M. Klassen  Said Al-DhafriWanwisa Hannok  Shea M. Betts 《Teaching and Teacher Education》2011,27(3):579-588

Motivations for choosing teaching as a career were investigated in 200 pre-service teachers from Canada and Oman. We used a novel structured qualitative approach and two theoretical models to analyze how pre-service teacher career-choice motivation varied according to cultural context. The results of the study showed that Canadian participants made more self-references, and expressed higher levels of individual-focused motivation and social utility value as career motivators than did Omani participants. Participants from Oman expressed greater endorsement of teaching as a fallback career and higher levels of socio-cultural influences than Canadian participants. Results extend teacher motivation “teacher motivation theory” by investigating socio-cultural influences.  相似文献   

加拿大双语教育三原则对我国少数民族双语教学的启示     

鲁新民 《新疆教育学院学报》2011,27(3):5-10

加拿大是开展双语教育较为成功的国家,对世界许多国家和地区的双语教学产生了广泛的影响。文章通过分析加拿大开展双语教育的三个原则和特征,借鉴其教学实验研究的经验,以期对我国少数民族地区的双语教学有所启示,使各地双语教学在遵循和符合自身独特规律的基础上科学地发展。  相似文献   

加拿大省级学区督导检查制度管窥——以不列颠哥伦比亚省第5学区为例     

邹安川 《比较教育研究》2007,28(11):39-43

从2002年开始,学区督导检查成为加拿大不列颠哥伦比亚省教育督导制度的重要措施和组成部分.文章在概述加拿大教育督导基本情况和不列颠哥伦比亚省督导检查制度背景后,以该省第5学区2005-2006学年督导检查为例,分析整个督导检查实施的情况,介绍该省的督导检查制度,分析其特色及发挥的功用所在,并提出其对我国教育督导实践的几点启示.  相似文献   

加拿大孤儿作品强制许可制度研究     

陈晓屏 《图书馆建设》2020,(2):32-39,47

我国著作权法第三次修订时采取了以加拿大版权法为代表的"强制许可"模式来解决孤儿作品授权利用的困境。尽管两国立法的时代背景有别,但路径选择与基础框架的一致决定了二者在具体规则与运行机制方面具有一定通约性。加拿大孤儿作品强制许可制度的内容与实践对我国富有借鉴意义,其中,"尽力查找""许可费给付"与"对权利人行使请求权予以限制"等核心机制设计,对于立法者如何回应公共图书馆等文化机构对海量作品使用的顾虑与关切尤有启发。  相似文献   

加拿大国家遗产数字化战略研究及启示     

梁文静  汪全莉  秦顺 《图书馆理论与实践》2020,(2):126-130

文化遗产是保障国家繁荣昌盛和塑造公众文化自信的重要精神力量。文章梳理总结了加拿大国家遗产数字化战略(NHDS)的五个特征:激励文化机构主动致力于数字化建设、资源来源渠道多元化、参与均等化与合作协同化、提供专业的数字化指导实践、优先数字化濒危文献遗产等5个特点,提出我国文化遗产数字化保护可以借鉴加拿大的相关经验,从组建管理文化遗产的统一机构、设立“以奖代补”的数字专项经费、支持高校图书馆公平参与、鼓励社会力量参与协作等方面努力改善当前工作的不利局面。  相似文献   

加拿大民族教育政策演进及其新趋势     

王明娣 《当代教育与文化》2015,(1)

加拿大是一个由移民和土著民族（印第安人、因纽特人）组成的多民族、多宗教、多文化的国家。加拿大民族教育政策经历了由同化到多元文化再到强调同一性认同的公民教育。与此同时,加拿大的民族教育政策受到了来自理论界的批判和实践领域的质疑。加拿大民族教育政策正处在一个新的历史转型时期,在新自由主义、新保守主义与自由社会平等话语等思潮的交互式影响下趋于多元化发展。  相似文献   

浅谈加拿大职业教育模式对我国职业教育的借鉴意义     

曹健 《南通职业大学学报》2010,24(4):48-51

为适应经济和社会发展对人才的结构性需求,加拿大通过设立社区学院来提高劳动者素质,增强劳动者的就业能力,政府、企业和学校三方各司其职、各负其责,相互之间通过投资、评估、指导、反馈等手段结成密切联系的完整系统。这一政企校合一的职业教育模式对于我国职业教育有一定借鉴意义。  相似文献   

Canada’s Implementation of the Right to Education for Students with Disabilities     

Seema Shah 《International Journal of Disability, Development & Education》2010,57(1):5-20

This article analyses the content and legal implementation of the right to education as a human right in Canada. It seeks to expose the extent to which Canadian legislative mechanisms have succeeded in protecting the right to education of students with disabilities by using students with epilepsy as a test case. To that end, the article examines the barriers faced by students with epilepsy in realising their right to education. It explores the content of the right to education in international law so as to provide an ideal against which the legal implementation of the right to education in Canada can be measured. In examining the degree to which legal implementation of the right to education for students with disabilities lives up to the ideals espoused in international law, the article analyses the effectiveness of the legal mechanisms that implement the right to education for students with epilepsy in addressing the three types of barriers faced by these students. The revelation of where students with epilepsy fall through the cracks serves as a reflection of the limits of current legal mechanisms in protecting the right to education for students with disabilities.  相似文献   

加拿大终身学习政策述评     

王艳玲 《比较教育研究》2006,27(11):85-89

20世纪90年代以来,加拿大政府制定并实施了一系列推动终身学习的政策,包括制定法律文件、提供经费保障、完善技术支持、建设学习载体、支持处境不利群体、开展相关研究等.本文对此进行综述,并在此基础上作出评价.  相似文献   

加拿大联邦政府电子文件管理策略分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

马林青 《档案学研究》2010,(6)

文章首先介绍了加拿大图书档案馆(LAC)在联邦政府电子文件管理中的职责、与政府信息主管部门的关系;然后,从政府机构内电子文件保管、LAC接收保存电子文件两个相承接的角度,分析LAC在履行作为政府机构电子文件永久保存地的职责中遇到的困难和挑战,以及采取的应对思路和对策。  相似文献