我国竞技体育后备人才培养改革   总被引：6，自引：0，他引：6  

张红松  刘刚  周岩峰 《哈尔滨学院学报》2004,25(6):133-135

通过对专家和竞技体育后备人才基地的调查，笔者认为，以加强体教结合为核心的体制创新是解决体育后备人才队伍不断萎缩的根本出路。因此．我们必须转变观念，清除阻碍竞技体育发展在认识上、体制上、机制上、制度上以及方法手段上的障碍，并根据各地的实际情况走创新之路。  相似文献   

体育运动对培养创造性人格中非智力因素的作用     

陈伟伟 《广东技术师范学院学报》2003,(4):108-110

创造性人才是历史的需要，创造性人才需要具有创造性的人格，创造性人格中非智力因素对人的创造性的表现和发挥具有重要意义，本文对体育运动在培养创造性人格中的非智力因素方面所具有的重要作用进行了阐述。  相似文献   

体育课程资源与高校体育选项课教学的实施——对体育课程资源开发与利用的探讨     

吴长青  李浩 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(3):81-84

体育课程资源与体育课程之间存在着十分密切的关系,在高校体育选项课教学的实践中,体育课程资源的开发与利用具有重要的意义.以<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>为依据,从高校体育选项课教学的实际出发,提出了进行体育课程资源的开发与利用的对策,以促进体育选项课教学的顺利实施.  相似文献   

另一种角度看鸳鸯蝴蝶派   总被引：5，自引：0，他引：5  

刚欣 《鞍山师范学院学报》2002,4(4):71-73

兴起于明末清初的鸳鸯蝴蝶派尽管遭致了学者的批判和鄙视,但仍为广大市民欢迎.从文学活动的另一端--阅读接受来考察该派小说的创作,如何在内容与表现形式上符合读者的期待视野.  相似文献   

远程开放教育中英语网络课程的交互     

周可宝 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(5):128-130

现代远程开放教育网络课程强调构造教学环境与使用者之间良好的交互性。对远程开放教育英语网络课程交互功能的设计进行了探讨,并提出了多种形式交互功能的实现方式。  相似文献   

对Cluster模型的几点质疑     

缪容之 《宁波大学学报(教育科学版)》1988,(2)

本文证明Cluster模型违背了细致平衡原理,指出了海中核子pick-up图象的不合理性。该模型的发射几率中不考虑复杂粒子正确构成的影响更是一个显著的倒退。  相似文献   

以面向服务体系结构(SOA)架构社区医疗信息系统     

谢梅源 《温州职业技术学院学报》2005,5(3):50-52

社区医疗信息系统是一个跨区域、跨系统的多种技术实现的综合系统。如何整合众多医疗机构系统之间的资源，如何使系统能随需求灵活应变成为关键。运用面向服务体系结构（SOA）可以很好地架构社区医疗信息系统。  相似文献   

论欧元法律机制的特点及影响     

程宗璋 《株洲师范高等专科学校学报》2001,6(1):11-16

作为一种新生的国际性货币，欧元的法律制度既有很强的超国家性，也有浓重的国际法特性，此特点将加强全球经济一体化与国际金融法的协调、互动和发展；同时，也必将给国际金融组织在建制和监管及预警机制等方面提供有益的借鉴。  相似文献   

从教师看影响河南省高校体育课程改革实施的因素     

吴超  潘丽英 《洛阳工业高等专科学校学报》2007,17(3):75-77

通过对河南省高校体育教师的调查发现:体育教师的课程意识,教师对课程实施的态度,教师的知识、技能,教师的学生观,教师的科研水平是影响高校体育课程改革实施的因素.  相似文献   

Huelga Schools in Houston: Community-Based Education in the Struggle for Legal Recognition, 1970     

Guadalupe San Miguel Jr. 《Journal of Latinos & Education》2016,15(4):266-274

This essay provides an overview of the huelga schools established in Houston, Texas, in 1970. For 2 years, from 1970 to 1972, the Mexican American community opposed the Houston Independent School District’s plan to integrate the schools by pairing so-called White Mexican Americans with African American students. While they protested this decision, Mexican Americans also established huelga or strike schools in order to provide their children with basic skills in education and to explain the meaning and significance of their political actions. This is the history of the huelga schools established in the 1st months of this struggle.  相似文献