市场经济与集体主义新探     

何泌章 《安徽职业技术学院学报》2008,7(1):9-14

市场经济是生产力发展阶段上的社会经济形态,市场经济的完善需要集体主义精神的培养,极端的个人主义和极端的集体主义都会破坏社会经济的发展。因此,以经济发展的内在需求为出发点,联系我国社会主义市场经济的实践,揭示市场经济与集体主义的内在联系,具有理论和现实的积极意义。  相似文献   

中国传统文化对中国足球发展影响的探析   总被引：3，自引：0，他引：3  

赵宗跃 《体育科学研究》2003,7(3):16-19

要发展中国足球运动，不仅要在文化的物质和制度层面上作进一步改进，而且还要从文化的精神层面去分析各个不同民族性格、精神和价值观念而引起的行为方式的差异，找出中西文化间的切合点，并从我们中国传统文化中汲取有利于中国足球运动发展的精华，改善和摒弃阻碍足球运动发展的糟粕，这样才能促进我国足球运动的进一步发展。  相似文献   

论社会主义道德的特征     

郎艳 《大连教育学院学报》2003,19(4):36-37

社会主义道德弘扬爱国主义精神 ,以为人民服务为核心 ,以集体主义为原则 ,以诚实守信为重点 ,以实现民族振兴为己任 ,体现了先进性和广泛性、依法治国与以德治国的统一。  相似文献   

试论中西价值取向的差异——英汉习语的研究     

吴美兰 《牡丹江教育学院学报》2006,(1):26-27

习语是人类智慧的结晶,是语言中的精华,它像一面镜子能明显地反映出一个民族的文化特征。本文围绕中西文化在集体主义———个人主义方面的差别分六点阐述,意在通过对英汉习语的对比来探讨中西价值取向的差异。  相似文献   

高校辅导员团队集体效能的提升     

宋文  田荣 《高校辅导员学刊》2019,11(2):19-22

集体效能为高校辅导员团队建设提供了一个主体性视角。集体主义价值取向促使辅导员团队集体效能的提升,而团队内部冲突则严重阻碍团队成员之间的交互行为,一定程度上降低了辅导员团队集体效能。因此,加强集体主义精神的培育应是辅导员团队建设的题中之义,注重团队情绪智力以消减团队内部冲突亦是提高辅导员团队集体效能的必要之举。  相似文献   

中美广告文化差异对比研究   总被引：3，自引：0，他引：3       下载免费PDF全文

肖青云 《惠州学院学报》2005,25(4):94-98

通过对比中美广告在集体主义/ 个人主义、权力差距、防止不确定性、男性化/ 女性化、长期导向/ 短期导向等五个维度中反映出的文化差异, 提出广告语言集中反映文化并与之在深层次上保持一致, 在广告翻译实践中应注重文化在目的语中的合理再现, 在教学中注意培养学生的跨文化语言意识。  相似文献   

浅析中国传统文化在企业管理中的影响   总被引：2，自引：0，他引：2  

孙溦 《泰州职业技术学院学报》2008,8(6):63-65

中国传统文化博大精深,它指导国人行为两千多年。在全球经济一体化的今天,中国传统文化也不可避免的影响着企业管理行为。关于管理者在企业中如何更好地运用中国传统文化来进行管理,文章给出了一定的诠释。  相似文献   

Different Cultural Values between China and America:Collectivism and Individualism in Business Negotiation     

潘迪 《海外英语》2013,(7)

Along with the advancement of globalization and China’s further integration into the global market, business negotia?tions between Chinese and American enterprises have been increasing rapidly. In or...  相似文献   

集体主义认同教育的应然路向论析     

郝文清 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(6):74-77

在实现伟大中国梦的历史进程中,需要关键性地择取集体主义认同教育的应然路向,即系统而科学地把握集体主义原则、正确辨识纷繁复杂的各类集体形态、划清个人利益与个人主义的界限、既讲团结协作又讲公平竞争、建立利益引导与公正调节机制、基于层次性要求增强教育针对性、统筹抓好理论宣传与行为落实等,唯有如此,才能更好地提升集体主义认同教育的新水平、释放集体主义原则的正能量。  相似文献   

School principals’ leadership skills: measurement equivalence across cultures     

Rima’a Da’as 《Compare》2017,47(2):207-222

Despite substantial interest and research in measuring leader’s skills, little is known about the measurement equivalence and mean differences in the scores measuring principals’ skills (cognitive, interpersonal, strategic) across cultures (collectivism versus individualism). The aim of the present study was to assess measurement equivalence – configural, metric and scalar – on leaders’ skills across Arab and Jewish teachers in the Israeli educational system. A total of 1388 teachers from 210 elementary schools responded to a skills questionnaire. Results indicated that the configural model is equivalent across samples. The test for metric equivalence, showed that the construct holds the same psychological meaning across the two samples, with the exception of two items. The intercept latent test means (i.e., scalar) showed unequal intercepts among the Arab and Jewish samples, in the strategic and cognitive skills scale. The results have implications for cross-ethnic research and, more broadly, for the assessment of principals’ skills.  相似文献