全文获取类型
收费全文 | 34596篇 |
免费 | 196篇 |
国内免费 | 205篇 |
专业分类
教育 | 25647篇 |
科学研究 | 2598篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 3367篇 |
综合类 | 2467篇 |
信息传播 | 916篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 18篇 |
2022年 | 187篇 |
2021年 | 511篇 |
2020年 | 724篇 |
2019年 | 534篇 |
2018年 | 98篇 |
2017年 | 134篇 |
2016年 | 194篇 |
2015年 | 1129篇 |
2014年 | 2916篇 |
2013年 | 2816篇 |
2012年 | 3998篇 |
2011年 | 3629篇 |
2010年 | 2542篇 |
2009年 | 2153篇 |
2008年 | 2226篇 |
2007年 | 2548篇 |
2006年 | 2136篇 |
2005年 | 1747篇 |
2004年 | 1335篇 |
2003年 | 1152篇 |
2002年 | 886篇 |
2001年 | 673篇 |
2000年 | 357篇 |
1999年 | 150篇 |
1998年 | 71篇 |
1997年 | 49篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 6篇 |
1990年 | 1篇 |
1979年 | 4篇 |
1978年 | 9篇 |
1977年 | 9篇 |
1976年 | 9篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 562 毫秒
141.
浅析普通高校女生游泳课恐惧心理的成因及对策 总被引:4,自引:0,他引:4
从女大学生游泳学习过程中恐惧心理形成的原因及具体表现入手 ,通过实践、分析和研究 ,总结出了一些有效克服和消除恐惧心理的对策 ,这些对策的运用 ,能使高校女生游泳课的教学质量得到较大的提高。 相似文献
142.
关于南京市大学生体育消费现状的调查研究 总被引:9,自引:0,他引:9
运用问卷法、座谈法和数理统计法,对南京市十所高校大学生的体育消费意识、行为、结构、项目的现状进行调查研究,分析影响高校大学生体育消费的主要因素,旨在正确引导高校大学生进行合理的体育消费,推动高校体育教学改革和全民健身运动的发展。 相似文献
143.
山东省高等师范院校大学生体育健身活动现状调查 总被引:17,自引:0,他引:17
通过对山东省师范院校大学生健身活动的现状调查发现,大学生有体育健身愿望,但参与意识不强;大学生多以传统项目和球类项目为健身选择.建议提高教师指导水平,创造条件,组织好大学生体育健身活动. 相似文献
144.
安掌明 《柳州职业技术学院学报》2007,7(4)
从高校思想政治理论课的性质与特点出发,对如何结合大学生的思想状况和心理特点、学生认知和接受马克思主义理论的特点和规律来开展教学活动,以增强思想政治理论课教学的实效性,促进大学生的全面发展,作了初步的探讨. 相似文献
145.
本文通过专家访谈、查阅文献资料、问卷调查等方法,对2006年中国大学生女子足球锦标赛的赛况进行了调查,并就锦标赛的整体情况作了综合研究分析,以期为中国大学生女子足球锦标赛的持续、健康发展提供些有益的借鉴参考。 相似文献
146.
本文借鉴高校核心竞争力理论,阐述了高校体育核心竞争力的概念和特征,提出了培育高校体育核心竞争力的对策与措施。 相似文献
147.
瑜伽练习对女大学生心理健康的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
黄秋香 《体育科技文献通报》2008,16(7):81-81,87
采用SCL-90量表对练习瑜伽的女大学生进行测试,测试结果表明:这些女大学生在躯体化、强迫、抑郁、焦虑这四个因子上出现了显着性差异;表明瑜伽练习具有促进心理健康的功能,能有效缓解和治疗这些心理疾病。 相似文献
148.
吴淑严 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):108-110
大学英语写作教学收效甚微的根结就在严重忽视了语言的工具化特征。写作归根结底是一项运用语言工具进行思想输出的表达能力,所以,提高英语写作能力就必须在教学中及时穿插大量的语言输出训练。模因论为我们提供了一个完整有效的提高英语写作能力的训练过程,特别是模因的复制和传播理论为“仿写”训练模式提供可靠的依据。 相似文献
149.
高职教育的教学计划的制定是一项复杂的工程。教育部长周济在全国高职高专教育产学研会议上的讲话也提出高职高专教育要“以服务为宗旨,以就业为导向”。通过对比后分析,我们认为只有充分利用自身的教学资源.加大实践课的比重,才能办出高职教育的特色来。 相似文献
150.
公共教育学的教学质量问题多年来一直是高师教学改革中的一个难点。实践证明,在教育学的教学工作中,一定要注重教学前言课的教学;只有在教学活动展开之前向学生讲清楚了“为什么学?”、“学什么?”、“如何学?”和“课程目标是什么?”这四方面的问题,才有利于激发学生学习的积极性,从而提高教学效果。 相似文献