植物组织培养中的玻璃化现象   总被引：8，自引：0，他引：8  

秦静远  王军利  王富容 《杨凌职业技术学院学报》2004,3(2):51-53

本文叙述了植物组织培养过程中，出现的玻璃苗解剖学特点、生理生化变化、形成原因及预防措施。  相似文献   

试析清政府"新政"时期教育政策的调整   总被引：1，自引：0，他引：1  

张小莉 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):51-56

清末“新政”时期 ,清政府为挽救统治危机 ,不得不对旧有的教育政策进行大幅度地调整 :废除科举制度 ,建立新式教育系统 ;优先发展师范教育 ;初步向国民普及教育迈进等。由于有相对独立的教育行政机构的保障 ,加以较为积极的社会捐助教育资金政策的施行 ,这种调整在一定程度上得以实现 ,为中国教育由传统向近代的转型奠定了初步基础。但因其政策调整的指导思想仍未跳出“中体西用”的窠臼 ,加之当时财政状况的衰敝 ,其实际成效则大为逊色  相似文献   

论生物实验教学资源及开发策略     

卢文祥 《课程.教材.教法》2007,(12)

生物实验教学资源是生物课程资源的重要组成部分,积极开发生物实验教学资源是落实生物新课程标准的重要保障。典型的生物实验教学资源,可从功能特点来分,可从空间分布来分,也可从呈现状态来分。生物实验教学资源的开发措施是:高度重视实验室建设;加强生物实验的改进与创新;加强生物实验教学与信息技术的整合;精心编制生物实验教学资料;结合当地生产生活实际开发实验教学资源;关注师生在实验教学资源中的共同作用。  相似文献   

大体积混凝土温度应力造成裂缝的控制     

ZHENG You wei 《福建工程学院学报》2001,(Z1)

分析大体积砼温度裂缝 ,提出降低温度应力、防止大体积砼裂缝几项措施  相似文献   

中国企业如何面对反倾销   总被引：1，自引：0，他引：1  

闫强 《开封教育学院学报》2003,23(2):10-11

随着贸易的全球化，国与国之间倾销与反倾销的商战也越演越烈。本文通过分析中国产品遭受反倾销的原因，提出了如何面对反倾销的一系列做法。  相似文献   

五年制高职德育要素整体优化及实践探索     

丁得果  张少君 《煤炭高等教育》2007,25(2):70-72

当前五年制高职院校德育在体系、观念和途径上都存在诸多问题。运用系统论原理,从目标、内容、途径、方法、评价、管理等方面进行整体优化组合研究,可望有效地解决五年制高职院校德育呈现的新问题,建立一个新的德育体系。在整体优化德育结构要素的实践探索中,运用结构分析法,对于确定合理的德育系统结构具有重要的指导意义。  相似文献   

教育乱收费：怎一个“钱”字了得     

蔡郧霞  杨平 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(2):114-116

教育乱收费是发生在近年我国教育界的一大顽症。这一顽症的成因主要是教育资源不均衡、优质名校稀缺、政府投入不足以及监管制度的缺失。而整治教育乱收费必须采取拉网式行动——健全监管机制、制止公办教育产业化、发展民办教育、确保政府教育投入。  相似文献   

河北省双语教学之我见     

刘艳林  甄文巧  刘艳丽 《石家庄职业技术学院学报》2006,18(3):43-45

在对河北省双语教学进行调查的基础上,就双语教学的利弊进行了分析。由于双语教学会在一定程度上影响学生对其他课程的掌握,且存在师资力量不足,资源浪费,以及有碍于民族意识的培养等问题,因而对双语教学应持慎重态度,最好先进行试点。  相似文献   

研究生遥感处理类课程的创新改革与实践研究     

冯婕  冯雪亮  李阳阳  张丹  焦李成  张向荣 《教育教学论坛》2019,(16):69-71

结合遥感处理类课程的特点和我校研究生教学的实际需求,本文基于我校研究生《SAR图像处理与解译》课程建设开展改革探索,从教学内容更新、教学方式改革、教学资源优化等方面出发,有机融合课堂研讨式教学、实践开发式教学、教学资源优化、科研成果分享等多元教学模式,在实践中取得了较好的效果,能够激发学生学习和研究的兴趣,提高学生的主动性和创新能力,充分满足遥感技术的发展及研究型专业人才培养的需要。  相似文献   

Equity and social exclusion measures in EU lifelong learning policies     

Elena Tuparevska  Rosa Santibáñez  Josu Solabarrieta 《International Journal of Lifelong Education》2020,39(1):5-17

ABSTRACT

The aim of this article is to examine how EU lifelong learning policies are trying to reach the vulnerable by looking at what measures against social exclusion they offer and how equitable these measures are. It is a qualitative study that focuses on policy documents that form the European Union’s legal and political frameworks of reference in the lifelong learning area since 1992. The document analysis has been complemented by semi-structured interviews with EU lifelong learning experts. The findings show that early school leavers and migrants are the main target groups in the policies, leaving many other groups at risk of being excluded from learning opportunities. There is not enough attention to measures addressing wider social phenomena. There is also an overemphasis on basic skills which are understood in a very narrow way as literacy and numeracy when referring to the vulnerable. We argue that a greater variety of measures as well as better targeted measures are needed to address the multiple and complex needs of the vulnerable. Such measures would allow a broader understanding of lifelong learning where those that are hardest to reach are offered learning opportunities independent of their personal and social circumstances  相似文献