文本解读三题     

唐惠忠 《中国小学语文教学论坛》2011,(4):26-28

文本解读是通过语言媒介来接受信息、感知体验和获得美感的过程。在广大的解读群体中,语文教师是比较独特的一群,他们既面对文本,又面向学生,需要将此端文本中呈现的“世界景观”和彼端学生的解读水平及个体解读差异联系起来,架起一条往来通衢。因此,语文教师对文本的解读,应有三种身份,一是读者,二是教者,三是学生。该文结合语文教学中的一些实例,阐释了对解读文本的三点思考：一是读懂是前提,读出主问题是关键;二是注重比较——有效解读的一把钥匙;三是超越文本的个性阅读——让解读闪现智慧之光。  相似文献   

中外大学生就业工作之比较研究     

张文海  赵成刚 《中国成人教育》2011,(18)

大学生就业是世界各国面临的共同社会问题,比较各国的大学生培养模式,剖析我国大学生就业能力不足的原因所在,学习借鉴西方高校大学生就业工作的典型做法,从而采取措施促进大学生全面就业、合理就业。  相似文献   

评优评先当有科学标准     

庄华涛 《江西教育》2011,(17)

每年评优评先的时候,让大多数教师最烦恼的莫过于评选标准的变幻莫测、琢磨不透。几年前,也许领导会大力表扬某同志的教学成绩,列举他工作是多么认真,多么吃苦耐劳,最终将一个成绩比较差的班带成了比较优秀的班级。于是,教学业绩的提升成为最重要的评选标准,某同志也顺风顺水地成了优秀教师。于是,心生羡慕者拼命追逐,努力教学,努力工作,努力把自己所教班  相似文献   

基于比较医学下维吾尔医学研究浅析     

买买提·牙森  鲜米斯娅·木太力夫 《喀什师范学院学报》2011,32(6)

为了解维吾尔医药学的研究现状并将其与藏医学、蒙医学等其它民族医学进行比较研究,采用文献法查阅国内外文献,查阅有关维吾尔医药学与其它民族医学的相关文献,对维吾尔医药学与其它民族医学的比较研究现状进行资料分析,报告了医学体系的比较研究现状,即医学体系的比较研究仅限于中医学与西医学、或中医学与个别民族医学.通过对国内外文献的全面分析后,认为维吾尔医药学与其它民族医学的比较研究,对于深刻认识维吾尔医药学的学术本质,充分理解维吾尔医药学的现实困惑,以及将维吾尔医药学与其它民族医学的个性融汇到世界医学的共性中,取长补短,是提升和发展维吾尔医药学,让维吾尔医药学为人类健康服务发挥作用的关键所在.  相似文献   

词语辨析导练     

程继伍 《考试》2011,(Z2)

一、词义辨析1.分清词义的轻重。如:轻视和蔑视,前者仅表示看不起人,对事物不在乎,后者则还有一种鄙视的神色,所以前者轻,后者重。2.比较词义的侧重点。表达的角度或意义方向有些差异,辨析它们就得抓住词义侧重点进行仔细分析。如:逐步和逐渐,前者强调步骤,有一步步的意思,未必是很  相似文献   

福建南拳“三战”比较研究     

林仰硕 《嘉应学院学报》2011,29(11):91-95

福建是南派武功的主要发祥地,在辉煌与壮烈的历史长河中不断丰富和发展,形成了独具风格,特点突出,内容丰富、功法全面、实战性强的一大拳系.通过文献资料法、专家访谈法、个人体验法、比较分析法对福建福州鹤拳、厦门五祖拳、永春白鹤拳3个拳种的"三战"为研究对象,旨在揭示三地南拳三战的特点,为南拳更好的发展提供建议与参考.  相似文献   

1970～2010年国际比较教育研究之演进——基于科学知识图谱方法的实证分析     

王素  邹俊伟 《外国教育研究》2011,(9)

1970～2010年国际比较教育研究呈现出以下主要特点:1)比较教育的研究前沿基本按时期顺序演变,依次包括受社会科学理论、实证方法和人力资本理论影响的20世纪六七十年代;受平等观念、世界体系理论和教育实践影响的20世纪八九十年代;受全球化理论、知识经济理论和新市民社会理论影响的2000后。2)比较教育的研究热点随着时代发展而不断变化,而且与当时的社会变革和理论发展关系极为密切。3)比较教育的知识基础在20世纪60年代至80年代逐渐趋于稳定并基本成熟,研究方法形成了以教育学、社会学、经济学为主,部分与应用心理学、哲学和历史学相关的理论和方法的格局。4)20世纪70年代至今,国际组织在比较教育发展过程中始终扮演着重要角色。  相似文献   

比较教育相对主义研究范式的基本主张及特征论析     

李文英  王薇 《外国教育研究》2011,(5):46-50,65

比较教育相对主义研究范式发轫于20世纪初,盛行于20世纪60年代。它关注主体建构的生活世界,否认普遍教育规律的存在,坚持"价值有涉"的观点,把"民族性"作为其研究范例,具有浓重的相对主义色彩和鲜明的质性研究特征,在比较教育学科发展历程中具有里程碑式的意义。  相似文献   

阿尔特巴赫教育依附论思想述评     

谭菲  陈时见 《外国教育研究》2011,(10)

阿尔特巴赫以其教育依附论思想而闻名国际比较教育界。他在分析了西方国家和第三世界国家高等教育现状的基础上,以中心与边缘、新殖民主义及中心的边缘,边缘的中心等概念作为切入点,指出第三世界国家和工业化国家在教育上存在着不平等的关系。理解阿尔特巴赫的教育依附论思想对比较教育方法论的研究有着重要的意义。  相似文献   

2010中国比较教育学科建设研究年度报告     

本刊编辑部  杨丽茹  张德伟 《外国教育研究》2011,(2):1-9

本报告以2010年全国教育类权威刊物《教育研究》和比较教育学专门期刊《比较教育研究》、《外国教育研究》、《全球教育展望》刊载的比较教育学科建设方面的论文为依据,通过分析其中的重要理论与方法问题,对2010年我国比较教育学科建设研究的一系列重要研究论题进行述评。2010年,中国比较教育学者在对比较教育学的宏观审视、中外比较教育思想、当今比较教育的时代背景、比较教育的理论基础、比较教育研究范式与方法论、比较教育研究的展开等方面的研究取得了卓越成果。  相似文献