全文获取类型
| 收费全文 | 52522篇 |
| 免费 | 71篇 |
| 国内免费 | 84篇 |
专业分类
| 教育 | 26910篇 |
| 科学研究 | 2509篇 |
| 各国文化 | 111篇 |
| 体育 | 893篇 |
| 综合类 | 817篇 |
| 文化理论 | 192篇 |
| 信息传播 | 21245篇 |
出版年
| 2024年 | 113篇 |
| 2023年 | 499篇 |
| 2022年 | 630篇 |
| 2021年 | 767篇 |
| 2020年 | 753篇 |
| 2019年 | 875篇 |
| 2018年 | 506篇 |
| 2017年 | 1039篇 |
| 2016年 | 1470篇 |
| 2015年 | 2204篇 |
| 2014年 | 4731篇 |
| 2013年 | 3659篇 |
| 2012年 | 4591篇 |
| 2011年 | 4594篇 |
| 2010年 | 4070篇 |
| 2009年 | 3789篇 |
| 2008年 | 4285篇 |
| 2007年 | 3437篇 |
| 2006年 | 2630篇 |
| 2005年 | 2293篇 |
| 2004年 | 1719篇 |
| 2003年 | 1215篇 |
| 2002年 | 1006篇 |
| 2001年 | 835篇 |
| 2000年 | 632篇 |
| 1999年 | 78篇 |
| 1998年 | 56篇 |
| 1997年 | 39篇 |
| 1996年 | 38篇 |
| 1995年 | 31篇 |
| 1994年 | 18篇 |
| 1993年 | 18篇 |
| 1992年 | 10篇 |
| 1991年 | 18篇 |
| 1990年 | 14篇 |
| 1989年 | 10篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
秦新民 《中国广播电视学刊》2002,(12):24-25
秦新民(以下简称秦):在党的十六大召开之前,中共中央宣传部、中央文献研究室、中央党史研究室、国家广电总局、中央电视台等五家,联合拍摄了十集大型理论文献电视片《走进新时代》。这部片子播出后,被誉为是一部热情讴歌“三个代表”和迎接“十六大”的精品之作。《走进新时代》的政治性理论性很强,但电视是走进千家万户的大众传媒,片子既要思想深刻、史实准确,又要生动感人,百姓爱看,才能达到它的宣传效果,所以拍好这部片子的难度很大。 相似文献
52.
53.
54.
历史进入了新的世纪，“眼球经济”已经成为全球经济竞争的一项重要内容。面对众多的媒体竞争，如果上世纪末城市台新闻还有理由谈论自身的各种优势的话，新世纪初，我们就不得不重新审视这些所谓的优势，重新考虑城市台如何保持与发挥自身新闻节目的优势的问题。城市台必须以与时俱进的精神，锁定新的竞争目标，确立新的新闻理念，追求更具特色的城市台新闻风格，使城市台的优势真正发挥出来。 相似文献
55.
电视法制节目主持人出现在20世纪80年代中期，90年代以后随着电视法制栏目的恢复与发展，电视法制节目主持人的队伍也开始壮大起来，如今从中央到地方有法制栏目的电视台已超过150个，电视法制节目主持人也逾百人，呈现出前所未有的欣欣向荣的走势。在如今社会对法律有着迫切需求，法制节目备受关注的时刻，电视法制节目主持人理性地思考我们该如何说“法”已显得十分必要和迫切。 相似文献
56.
康茨坦斯大学教授汉斯&;#183;罗伯特&;#183;尧斯(H．R．Jaus)认为，应把审美主体也作为审美研究的对象。审美对象与审美主体之间的关系是互动的。在商业广告中，消费者并不是被动地接受，而是主动地刨造，用自己的审美体验去积极能动地影响广告创作者的刨作模式。因此必须了解消费者接受心理，才能因时、因地、因人而异，刨作出不同特色的电视商业广告。 相似文献
57.
教学方法、教学策略、教学模式是当今教育教学工作者经常使用的教学术语，但对上述三术语内涵的界定，学术界各执一辞，莫衷一是，它们使用的范围也十分模糊。本文列出一些不同见解，从操作角度进行简要分析并提出个人浅见。 相似文献
58.
59.
张贵泽 《现代教育管理与教学》2007,(3):90-91
随着素质教育的推进，英语课堂教学越来越注重培养和提高学生听、说、读、写的能力。如何改变以往的课堂教学模式，打破教师和学生的角色界限，充分调动师生间的交往性和互动性，从而改变课堂的紧张气氛，使课堂成为一个和谐的、活跃的、活动式的场所。我认为关键是要抓住课堂教学中的五个互动效应： 相似文献
60.
公益性节目是指具有公益特色的电视节目。公益性节目不是针对一种专题节目而言．也不是依传播的内容类型和传播的对象类型而划分的，而是就所有符合公共利益的节目的本质而言的：即某些频道节目的内容本身看起来与公益事业并不直接相关．但就其服务目的和节目宗旨来说仍具备公益性。 相似文献