全文获取类型
| 收费全文 | 1820篇 |
| 免费 | 8篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 1425篇 |
| 科学研究 | 112篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 44篇 |
| 综合类 | 73篇 |
| 文化理论 | 10篇 |
| 信息传播 | 165篇 |
出版年
| 2024年 | 9篇 |
| 2023年 | 30篇 |
| 2022年 | 27篇 |
| 2021年 | 30篇 |
| 2020年 | 34篇 |
| 2019年 | 38篇 |
| 2018年 | 16篇 |
| 2017年 | 38篇 |
| 2016年 | 36篇 |
| 2015年 | 69篇 |
| 2014年 | 143篇 |
| 2013年 | 109篇 |
| 2012年 | 133篇 |
| 2011年 | 138篇 |
| 2010年 | 105篇 |
| 2009年 | 122篇 |
| 2008年 | 154篇 |
| 2007年 | 127篇 |
| 2006年 | 157篇 |
| 2005年 | 51篇 |
| 2004年 | 75篇 |
| 2003年 | 78篇 |
| 2002年 | 56篇 |
| 2001年 | 20篇 |
| 2000年 | 22篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
排序方式： 共有1831条查询结果，搜索用时 31 毫秒
161.
靳敏 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(4):72-73
目前,国家助学贷款已成为资助贫困大学生顺利完成学业的重要方式.但在国家助学贷款的实施过程中还存在一些困难,尤其是信用贷款推行后出现的"大学生诚信缺失"这一现象及隐患.高等学校应针对这一社会现状,大力健全大学生诚信意识,采用多种举措从思想基础、体系建设和措施方法上来保障国家助学贷款的有效实施. 相似文献
162.
梁永怀 《四川教育学院学报》2013,29(1):13-16,34
高师院校非师范专业为国家和社会承担了培养高素质、技能型人才的任务,但其人才培养模式存在诸多问题,需加以改革。在充分考虑高师院校办学现状的基础上,结合高师院校自身发展实际,其非师范专业应该构建综合型人才培养模式,特征上应体现“厚基础、宽口径、有特色、重实践”;培养目标、内容和方法上要实现“三对接”;模式运行上要有相关制度保障。 相似文献
163.
<正>《国家教育事业发展第十二个五年规划》在谈到推进义务教育均衡发展时指出:"均衡合理配置教师资源。县级教育行政部门统筹管理义务教育阶段校长和教师,建立合理的校长、教师流动和交流制度,完善鼓励优秀教师和校长到薄弱学校工作的政策措施。"实现师资均衡配置,是促进义务教育均衡发展的关键一环,而 相似文献
164.
院系级督导组织是本科院校督导体系中的基础环节,是对教学质量行使监督检查和指导的重要机构.通过分析目前院系级督导组织建设中存在的问题,提出了保证院系级督导组织高效运转的相应措施. 相似文献
165.
中职学校作为社会有机体的一个重要组成部分,在社会分工体系中承担着特定的职责,由此产生相应的功能,推动整个社会的文明与进步。现代中职学校承担着人才培养、科学研究和社会服务三大职能。社会服务作为中职学校的三大基本职能之一,主要是指在发挥教学和科学研究两个职能的基础上,利用自身所具有的智力等各方面优势,根据社会需要,直接参与服务社会的活动,为社会政治、经济、文化建设服务,从而促进社会各个子系统乃至整个社会的发展。因此,中职校与社区共建成了当务之急。文章以共建创业基地为基础,分析中职校服务社区发展、共建德育基地的具体措施。 相似文献
166.
确保社区学院的良性循环发展,必须建立社区学院完善的保障机制.社区学院的保障机制包括规划投入机制、领导组织机制、法律规范机制、人才激励机制、检查监督机制、环境适应机制、严密质保机制、优秀文化机制、稳健人才机制,以及超越成长机制,等等.作者就目前社区学院存在的问题,提出一些自己的看法,以保障社区学院的良性发展. 相似文献
167.
提高创新人才培养质量,必须遵循教育教学规律,创新体制机制,构建有利于学生成长成才的培养体系。南京航空航天大学贯通融合培养机制,系统构建了以"点面结合、两线并举、两级融通"为主线的创新人才培养体系,有力促进了人才培养质量的提高。 相似文献
168.
在由芬兰政府、私营部门和个人所构成的成人教育筹资框架中,政府起着主导作用。在保证公平与效率的基础上,芬兰政府通过教育文化部、就业与经济部等部门,将资金提供给各类成人教育机构。与此同时,芬兰政府通过各种经济工具,激励芬兰人积极参与成人教育与培训。 相似文献
169.
170.
分析高职院校人文素质教育质量保障机制存在的不足，从构建全方位过程性的教育质量评价体系和保障机制框架、“三位一体”的人文素质教育质量保障组织机构、多方联动的人文素质教育质量保障运行机制等方面构建科学合理的评价体系和保障机制。 相似文献