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91.
在英语教学中,培养学生的阅读理解能力是非常重要的。通过分析图式、衔接与连贯等语篇分析理论在高中英语阅读中的运用,可以改善高中英语阅读教学现状,提高学生阅读和赏析能力。 相似文献
92.
93.
数学概念是对现实世界空间形式和数量关系的概括反映,概念教学在数学教学中具有关键地位。在区域开展"国家基础型课程校本化实施"实验项目的背景下,同济初中数学教研组围绕"初中数学概念导入教学的实践研究"这一课题,探索构建基于培养学生思维品质和数学素养的"创智课堂"。以"有向线段"导入教学为例,探索数学概念导入教学中如何创设基于真实问题的学习情境,为学生搭建支撑有效学习的过程支架。 相似文献
94.
邹慧 《中国校外教育(理论)》2015,(1):58+82
笔者在2010年尝试以英语课本和英语报刊为切入点,以初中生为研究对象,通过实验,探索图式理论指导下的英语阅读模式,培养并提高学生的阅读能力。根据图式阅读理论,阅读理解的图式分为三种类型:语言图式(linguistic schemata)、形式图式(formal schemata)和内容图式(content schemata)。语言图式是指读者对阅读材料的掌握程度,即关于语音、词汇和语法等方 相似文献
95.
钱慧 《开封教育学院学报》2015,(4)
基于原则性多义网络理论,阐释了介词at原型义项的确定以及不同义项的衍生。通过对比分析两大语料库,研究中国英语专业学习者和英语本族语者使用介词at各义项的情况,得出中英学生的认知差异使他们在介词at各义项的使用上具备一定差异。在英语教学中,教师可帮助中国英语学习者认知介词不同义项的衍生,注重介词原型场景功能关系,以及不同认知域隐喻映射的讲解,帮助学习者感知英语国家文化。 相似文献
96.
吴纬芳 《开封教育学院学报》2015,(7)
通过介绍图式理论的概念,探析原文与译文间存在的图式关联,深刻解读翻译的两个过程——理解和表达,阐释知识图式对译者的影响,及语言图式在翻译过程中的作用和特点,并对翻译的语篇性进行研究,理解语言的意义在知识图式和语言图式中的相互转化,为翻译提供一个全新视角。 相似文献
97.
刘舒 《泰州职业技术学院学报》2015,(1):20-22
自主学习英语能力缺乏严重影响着大学生英语语言能力的提高。自主学习能力很大程度上受学习者文化知识尤其是文化图式的影响。文化图式作为使个体储存文化信息以及理解文化经历及表达的概念框架,可用来激发学习者主体性,从而达到帮助认知、改进自主学习方法、提高跨文化交际能力的作用。 相似文献
98.
英语习语中存在大量VP+hand结构的表达,这些习语中的动词除所属身体部位意义,表示所属,获得之外,它们的整体意义还扩展到给予,位移,信息传递,致使等方面。那么,这些扩展义是如何形成的,VP与hand的非所属性如何解释？该文在认知语言学及构式语法的理论框架下,将vp+hand习语视为一种独立的构式,以图式范畴理论,自主依存理论和构式压制中的M-压制为理论基础,加以修补和整合形成新的SMA模型,以此来解释此构式的生成机制。研究表明,vp+hand习语表达式中的动词以归属类和获得类动词组成了构式的原型图示,其他六大类为语义扩展图示,语义扩展的途径体现为M-压制。修补整合后的SMA模式对vp+hand习语构式的语义认知机制有很强的解释力。 相似文献
99.
《校园英语(教研版)》2015,(4):147-148
本文概述了图式理论的定义和图式理论在听力教学中的两大模块,具体论述了图式理论对初中英语听力教学的启示。指出了在听力教学中应注意学生背景知识的应用,及时激活学生已有的知识图式,指导学生建立新的图式,形成听力理解的良性循环。 相似文献
100.
从视觉图式的角度出发,将泉州中山路历史街区的视觉图式要素分为实体图式元素和意象图式元素,探讨泉州中山路历史街区的视觉图式要素在景观空间组织中的运用,并从节点景观空间、街巷景观空间、整体景观空间和景观意境空间四个方面阐述景观空间组织与重构,为其改造提供参考. 相似文献